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許多美國人通過將它們放在屋外來慶祝萬聖節星期一。 萬聖節的傳統是將乙個大而圓的南瓜切成臉的形狀。

南瓜也是11月底感恩節假期的重要組成部分。 據傳統記載，早期的居民吃南瓜派或類似的東西，美洲原住民慶祝了今年的第乙個慶祝活動。

南瓜是葫蘆科葫蘆科的一員。 它們與甜瓜、黃瓜和南瓜有關係。 他們和他們所有的親戚一樣，是水果，而不是蔬菜。

南瓜有堅硬的果肉、種子和外殼，通常為橙色。 它們含有的維生素A幾乎比任何其他水果都多。

南瓜在美國北部和中部地區已經種植了數千年。 它們已經生長了這麼久，事實上，尚不清楚野生植物是否進化。 南瓜是藤或灌木植物。

大多數南瓜重達幾公斤，但有些南瓜重達 450 公斤。

南瓜花是由蜜蜂授粉的。 這些昆蟲將花粉從雄花帶到雌花。 沒有果實會在正確的時間長出雌花。

緊密的南瓜和葫蘆也可以給南瓜施肥。 這種異花授粉將表明南瓜不是當年種植的，而是第二年種植的種子。

南瓜用於製作餡餅、麵包、蛋糕和其他烘焙食品。 烤南瓜子也是一種受歡迎的食物。 南瓜派是工業生產的。

與許多水果不同，南瓜酸的酸度較低。 這使得罐裝南瓜成為細菌可能導致食物中毒生長的地方。 出於這個原因，專家說，在家裡吃罐裝南瓜不是乙個好主意。 然而，整個南瓜在寒冷的地方存放幾周。

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許多美國人在星期一慶祝萬聖節時將家留在家外。 萬聖節的傳統是把臉變成乙個又大又圓的南瓜。

南瓜也是 11 月下旬感恩節假期的重要組成部分。 傳說早期的定居者在第一次慶祝活動中與美洲原住民一起吃南瓜派或類似的東西。

南瓜是葫蘆科葫蘆科。 他們和甜瓜、黃瓜和南瓜。 它們和所有親戚一樣，水果不是蔬菜。 南瓜果肉結實，中間有種子，通常呈橙色。 它們含有的維生素幾乎比任何其他水果都多。

南瓜在美國北部和中部已經使用了數千年。 它們已經生長了這麼久，其實還不清楚是哪種野生植物。 南瓜生長在藤蔓或灌木上。 大多數南瓜重達幾公斤，但有些南瓜已達到四百五十公斤以上。

南瓜花是由蜜蜂授粉的。 昆蟲將生殖物質稱為來自雄花和雌花的花粉。 如果雌花沒有在正確的時間授粉，則無果生長。

與南瓜關係密切的葫蘆也可以製作南瓜。 這種異花授粉不會在南瓜種子生長的當年表現出來，而是在第二年表現出來。

南瓜用於餡餅、麵包、蛋糕和其他烘焙食品。 烤南瓜子也是一種受歡迎的食物。 南瓜南瓜派是工業生產的。

與許多水果不同，南瓜含量非常低。 這使得罐裝南瓜可以在細菌引起食物中毒的地方生長。 為此，專家表示，能夠在家中使用南瓜並不是乙個好主意。 然而，整個南瓜在陰涼、黑暗的地方存放數週。

萬聖節有將鬼臉雕刻成大而圓的南瓜的傳統，許多美國人通過將雕刻的南瓜放在屋外來慶祝萬聖節。

南瓜在 11 月底的萬聖節中扮演著重要角色，傳統記載，早期定居者和原住民首先用南瓜派或類似的東西來慶祝。

南瓜屬於葫蘆科。 南瓜，就像與他有關的甜瓜和黃瓜一樣，是水果，而不是蔬菜。 南瓜有堅硬的果肉、種子和通常橙色的外殼。 它們比大多數其他水果含有更多的維生素A。

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學生對教學資訊管理的要求。

近年來，隨著高等教育普及的開始，由於高校、學院和學生的不斷壯大，以及各大領域的細分，特別是學分制的實施和完善，教與管理的聯絡及其範圍不斷擴大。 同時，由於監管模式的變化，傳統的管理模式也面臨著新的挑戰，如學生選課機制、學分檢查和驗證、分級考試制度的註冊等。 教學管理變得越來越複雜，從簡單的行政管理到複雜的系統工程。

為了適應新的變化，保證工作質量，資訊標準化和教學管理網路化是大勢所趨。

為進一步完善高校內部質量監督評價體系，教育部下發了《關於進一步深化本科教育改革全面提高教學質量的若干意見》。 各高校要加強對教學質量的監督，包括建立定期的學生反饋機制和人員培訓管理。

各學院和大學的重點和研究是了解、關注和滿足不同學生的個人和集體需求。 通過多年的研究、討論和觀察，我們得出的結論是，學生有以下要求。

當前對學生教學資訊化管理的要求。

近年來，隨著高等教育普及階段的開始，合生創展的作用不斷擴大，由高校經營的教學管理規模擴大，學生人數增加，專業領域的細分，特別是學分制的實施和完善。 同時，傳統管理模式面臨新的挑戰，對管理模式進行改革，如學生選課、學分查核、考成績登記等機制在系統中。 教學管理正變得越來越複雜，並逐漸從簡單的執行管理轉變。

複雜系統工程。 為了適應新的變化，保證工作質量，規範資訊化和網路化管理，進一步完善網路化已成為必然趨勢。 為進一步完善高校內部質量控制和評價，教育部印發了《關於進一步深化本科教學改革、全面提高教學質量的若干意見》。

高校要加強對教學質量的監控，包括建立對學生和管理層的定期反饋制度。 密切關注和研究的問題被大學理解、關注並滿足不同學生的個人和共同要求。 通過多年的研究、座談會和觀察，我們得出的結論是，學生有幾個要求如下。