孩子天生就應該是心理學家，天才寶寶應該有四個心理基礎

人是天生的心理學家！

兒童的心理健康被忽視到無所不能的地步。

孩子的發展是自信的源泉。

在無數的壓制和懲罰下，自然被壓迫，才能發展。

你的觀點有很大的問題！ 中國的國內教育與其他西方發達國家的教育有很大的區別嗎？ 只是殺人的孝道！

為了父母，你還能有尊嚴甚至生命嗎？ 為了讓父母的不快找到發洩口，你能吞下自己的苦澀，低頭做乙隻縮頭的嗎？ 對於乙個窮孩子來說，實在是太尷尬了 作為乙個90年代出生的窮孩子，我倒了苦水，揮舞著雙臂喊道：

我永遠不會忘記有多少次被你罵了一整夜。 所以，請給我們一點尊重，一點鼓勵，我才會有動力和勇氣，不停地往前走！！

雖然我能聽到，但你在回嘴。 但孩子不是心理學家，也不是心理學家，但他可以做乙個好孩子，孩子的喜怒哀樂是正常的。

我希望你不要把孩子比作任何東西。

孩子就是孩子，他不是任何“專家”或“學者”。

他只是個孩子，這些事情在十年左右的時間裡會更好。

現在專家怎麼說。

這是對孩子的侮辱。

可能我們知道什麼是“專家”

但是孩子們知道嗎？ 只有一些“希望”自己的孩子成為“龍”的“父母”才會做什麼。

3歲是孩子抵抗的第乙個時期，是自我意識的第一次飛躍。 這個時候，用武力壓制他的反抗，就意味著現階段還沒有得到更好的發展。 現在他們已經6歲了，有了新的發展期，學習又成了他們的主要任務。

建議如下：一是孩子還小，主動與孩子重新建立新的關係。 二是帶孩子去做自己想做的事，比如兒童遊樂場。

三是讓孩子和伴侶在一起，增加伴侶之間的情感交流。 四是讓孩子和父母一起玩遊戲，消除孩子的恐懼。

心理學研究發現，智商（IQ）其實並不是乙個很大的遺傳成分，極端天才和極度愚蠢在人群中的比例非常小。 對於大多數人來說，他們天生的智力水平處於平均水平。 但通過培養，這些智力平庸的人的成就可以發生巨大變化。

如果訓練有素，其中會有非常優秀的科學家、藝術家和企業家; 相反，那些天賦異稟的天才寶寶，在後天的惡劣環境中，極有可能缺乏情商，與環境格格不入，成年後無所事事。

智商、智商、情商高的寶寶需要具備什麼心理基礎？

1 穩定的安全感

媽媽對寶寶的愛會給寶寶很大的安全感，而這種安全感會塑造寶寶穩重的性格，而穩重的性格對帶出寶寶的創造力起到至關重要的作用。

2 強烈的好奇心

在人類的初期，任何嬰兒都會對自己和周圍的事物產生強烈的好奇心，而好奇心是創造性思維的基礎。 但如果不是引導好奇心進入理智。 水平，那麼好奇心就會退化或消散。

培根說，要進入科學王國，我們必須變得像小孩子一樣。 他的話提醒我們，我們需要有孩子般的謙遜和敏銳的好奇心，也提醒我們，這種天賦的品質很容易消失。

3 探索的慾望

當寶寶想舔他看到的一切，想用手觸控和捶打它時，其實他是在用自己的方式探索這個世界。 聰明的媽媽不應該一味地阻止寶寶的探索活動，而是要帶寶寶去感知和探索世界。 比如，你可以找一些既安全又不同材質的物品，讓寶寶摸摸聞，只要乾淨，讓寶寶舔也無傷大雅，讓寶寶明白世界是由不同的物體組成的。

4. 思維訓練

這是天才寶寶為什麼會成為天才的最關鍵部分。 如果好奇心和探索慾望沒有被引導和提公升到思維的水平，嬰兒的天才可能會慢慢被湮滅。 只有上公升到思考的層面，寶寶的創造力才能得到充分發揮。

心理學家主張，天才寶寶要特別注意訓練反思性思維。 這也可以理解為，除了積極的邏輯思維外，還需要培養更多的逆向思維寶寶。 反思性思維具有以下兩個特點：

反思性思維涉及隱含的繼承、組合和順序。 思想的順序總是間接地遵循行動的順序。 聰明的媽媽應該經常引導寶寶問：

為什麼會這樣？ 還有什麼？ 如果沒有呢？

之後可以做什麼？ 在與寶寶的問答中，有意識地培養寶寶的邏輯思維能力。