你說這樣的老師不好嗎？

跟我說說我的經歷吧！ 我上初中的時候，我的班主任是數學老師，這個老師很有偏見，他愛富人的孩子，不理窮人的孩子。 類。

考試對這些人來說是最好的。 有一次老師把我放在最後一排，我前面沒有座位，我身後有一堵牆，右邊有一扇門，左邊有一條走廊。 最後，老師說我作弊了，但我真的無法解釋。

如果你想和我談談，就和我談談。 但重要的是要擺正心態！

老師做了正確的事。

這樣的老師我能理解，因為論文差的老師總是帶我去找別人，我的成績在班上也不算太差。

一篇論文並不重要，只要你不放棄學習的夢想，為什麼要為一篇論文生氣呢？ 自己補上前面的題目，借同學的試卷看題也是可以的。 也正因為如此，我在數學上取得了飛躍，在高中入學考試中考出了130分。

不要太脆弱，不能算是壞老師，只能算是大老爺子，不懂學生心理。

今天的老師就是這樣。 我不想尷尬。 你可以討厭老師，但你不能影響你的數學成績。

這樣的朵拉老師，關鍵是不要太在意自己，以後社會上會有很多人看不起人。 敞開心扉，不要讓別人的錯誤影響你的心情。 保持心情舒適，心情愉快是最重要的，平時多做自己喜歡的事情，就會有好心情。

別想那麼多，也許老師也是無意的，也許在他看來，你很久沒上課了，怕自己答不上題，下課後可以和老師談談，不然這件事會給你的心理蒙上陰影，影響你以後對數學的興趣。

你可以討厭這個老師，但不要對自己放鬆，你可以給他看一些好的測試。

絕大多數老師只關心好學生。

不在乎，那是因為他做了很多工作，他沒有做點什麼。

差距在於這些要點。 1、帶領學生成長的能力。 有乙個非常生動的比喻，說學校是鬥妖公升級的戰場，跟著老師上班無非是美好的未來。

因此，乙個好老師的首要標準必須是能夠帶領學生成長。 換句話說，學生從他們的老師那裡學習：經驗、技能、方法、專業知識等等。

如果老師自己很痛苦，那麼他能教給學生的知識就會非常有限。

2、樂於帶領學生發展。 乙個老師有能力是不夠的，他還必須願意教他的下屬。 不是所有的老師都願意教下屬，有的怕教會的徒弟餓死師傅，有的怕下屬奪走他耀眼的光環，有的老師不善於放權，喜歡乙個人去。

有句老話說“老師就是老師，所以說教解惑”。 願意引領員工發展的教師是好教師。

3.願意與學生分享勝利的果實。 能跟老師學當然好，可是要是表演出來了，老師就居功不傲，連一根毛都拔得像鐵雞一樣，也是很頭疼的！ 教師在分配利益時，必須有乙個大格局，才能得到學生的尊重和愛戴，這才是乙個好老師應該具備的格局。

他們有的改過自新，懂得尊重人，有的繼續走在犯罪的道路上，有的已經死了，有的已經坐牢了。

我有幾個類似的學生，乙個變了很多，他已經懂得尊重人了，不知道是什麼讓他變了，乙個在網咖被砍死，乙個在車站被關在監獄裡，還有乙個據說死在了街上！ 他們是班上的眼中釘，他們從不把老師看作是家庭中的乙個或另乙個。

我是一名老師。 你自己學生的幾個例子並不意味著別的。

剛開始工作的時候，我沒有任何經驗，被幾根所謂的荊棘折磨到哭。

老老師安慰我，別當林僕，進局都是材料。

我不明白，覺得我可以改變它們。

後來，不出所料，這些孩子中有一半以上進入了該局。

後來，我考了駕照。

認識一位從我們學校畢業的學生。

這也是一根刺。 當我得知自己是一名教師，談起當年的英雄功績時，第一句話就是“當年的我傻了......”

問孩子現在的情況，歹徒不是歹徒，他四處遊蕩，打工，媳婦也不是。

當譚沛然也有更好的“刺”案時，他們都有乙個共同點——早起。

綜上所述，當年那個反對老師的孩子，其實根本就不是專門針對老師的，他還是在和整個社會作對！！

因此，後面就有了苦果。

不一定。 我學習不好，但也不是差學生，有的長大後經過早期訓練，已經很優秀了，和成績沒有關係，性格更重要。

我的班主任是個重男輕女的人，他總是說男生要頂天，所以要多教男生，女生到時候就要嫁人，但她也是女人，怎麼能說這麼噁心的話？ 我記得有一次同桌給了我一張紙，我不知道她要做什麼，但老師馬上懷疑我拿了那個同學的試卷，同學不願意為我辯護，當時我覺得自己被大家孤立了，但老師還是不原諒。 我的成績不好，他最討厭的人就是我，對我來說，給我最差的試卷，英文歌詞不是發給我乙個人的，今年我上初三了，我最討厭的人就是她，她總是對好學生，即使好學生在道德上不好， 哪怕被冤枉的學生學習不好，她也從不訓斥那些學不好的學生。

她虛偽，讓我厭惡，我不止一次覺得她素質低下。 她組織的家長會把好學生和壞學生分開，有時候家長會不給學習不好的學生辦，我的數學在學習不好的學生中還可以，但她總覺得我在抄襲！ 我在考場第二排，怎麼抄襲？

我也鄙視抄襲。 我不明白她為什麼在崗位上待了這麼多年，她不配當老師，她給我的創傷也消失不了。