龍迪中學管理特色，龍迪中學師生風範

學校師生的風度，是學校最好的體現！ 1.哈爾濱市優秀教師 張曉宇 2名阿城區特別貢獻獎 李先光.

3.阿城區特別貢獻獎 張才.

4.耿俊峰，阿城區文教系統優秀共產黨員。

5.阿城區優秀教師 劉玉華 1邵瀟：

1995年畢業於龍迪中學，考入華北電力大學，主修自動控制。 1999年本科畢業後，在酒泉衛星發射中心工作，主修衛星通訊。 曾多次參加載人航天和試驗任務。

2.李子龍：男，1999-2003年就讀於我校初中，在校期間，學習成績優異，多次參加全國“希望盃”數學競賽。

曾兩次獲得哈爾濱市“三好學生”稱號。 2003年初中畢業，考入阿城一中。 2006年，他以高考第一名的成績考入清華大學。

3.王巨集宇，男，1978年出生，1993年畢業於龍地中學，1996年畢業於哈爾濱市第九中學，考入浙江大學，2000年畢業，獲電子資訊專業學士學位。 2001年赴德國留學，獲得斯圖加特大學電子資訊碩士學位。

2003年至2005年，他在德國帕特伯恩大學電子研究所擔任研究員。 自2005年以來，他一直在德國博世股份公司的產品研究部門工作。

學校現有專任教師120人，其中高階職稱50人，佔比42%，師資力量十分雄厚。 辦學期間，學校憑藉待遇和制度優勢，從省內外引進了一大批優秀人才，為學校師資隊伍建設奠定了堅實的基礎。 我校高階教師人數和比例在阿城全校中名列前茅。

一方面，學校的老師們在辦學期間保持著原有的艱苦奮鬥、自強不息、勇於創造卓越的優良傳統，同時，來自不同地區、不同學校的思想和文化不斷相遇和融合，使學校充滿活力和創新意識， 形成學校獨特的師資優勢，有效保證了教育教學質量的穩步提高。

學校湧現出一批業務精湛、業績一流的骨幹教師，創造了數學、理科、英語等一批優勢學科，多次獲得阿城第一名。

學校秉承“源泉純正，自強不息”的校訓精神，以“深深扎根阿誠教育土壤，努力打造民心名校”為宗旨，以過硬的教育教學質量不斷完善，實現跨越式發展。 學校現擁有42個教學班，2000餘名學生，已成為在阿城乃至哈爾濱具有較大影響力的規模化、優質品牌學校。

學校秉承“面向全體學生，實行和諧教育，為學生成長奠定基礎，服務學生發展”的辦學理念，積極探索、深刻領會和把握教育的內涵和本質，立足於建立良好的師生與師生、同學與同學、家長與學校、學校與社會的良好關係。 我們以學生的發展為根本，堅持現代教育理念和科學發展觀，將學生的公升學目標與長遠規劃和可持續發展相結合。 在複雜的社會中，要講責任、敬業、講道德、講奉獻，提公升精神境界，創造教育淨土，讓學生在和諧、愉快、良好的校園氛圍中學習成長。

加強科學管理，嚴格管理與人文關懷相結合。 激發師生對學校的歸屬感和認同感，增強主人翁意識，在積極主動的行為活動中實現個人價值和人生發展。

學校位於龍迪社群，環境清幽，遠離城市，是閱讀和學習的理想場所。 社群綠化美化工程已經結束，良好的環境為學生學習、生活、生活甚至陪伴父母提供了非常便利的條件。 良好的治安也為學生的安全提供了有力的保障。

學校教學設施完備，裝置先進。 有2個計算機教室，2個物理實驗室，2個化學實驗室，1個生物實驗室，2個通用技術實驗室，1個藝術和**教室。 為有效保障高中課程改革的有效實施，促進新高考對教學和學生能力培養的需求，學校投入巨資打造阿城領先的教學體系、哈爾濱市一流的班級，實現課堂交流的全貌。

學校有光纖寬頻接入網路，每人一台膝上型電腦，實現了辦公、教學和管理的現代化。 學校的課堂教學煥然一新，教師的教學方法和學生的學習方法都有了很大的改進，為學校教育教學質量的提高提供了有力的保障。 2013年4月，阿城區高中、初中資訊科技與教學融合現場會議在我校召開，為推進阿城學校資訊化建設做出了積極貢獻。

阿城“十二五”教育規劃，為龍迪中學的發展帶來了巨大的機遇，為學校的新騰飛插上了強勁的翅膀。

龍迪中小學共用乙個校園，面積不足一直是制約學校發展的重要現實問題。 阿城“十二五”教育規劃決定將龍迪小學搬出院子進行改造，校園全部歸龍迪中學所有。 屆時，學生的住宿和用餐條件將大大改善。

更重要的是，獨立校舍將進一步提公升和改善學校的執行條件，推動學校的教教管理再上乙個新台階，為學生和學校迎來乙個重大發展機遇期。

作為普通學校學生的源泉，教育教學要立足於學生的實際情況，其次，所有學生都要能夠發展。 為此，要區分高、中、低水平，確定不同的教學基礎和教學難點，實行分級教學。 在操作層面，理科優秀班2個，文科1個優秀班，其他班級學生平均分布。

這樣，讓基礎好的尖子生有高，創名牌; 對於中學生，教學以兩本書為重點; 對於基礎較差的學生，在關愛和關愛的同時，要加強輔導，讓他們學習，對學習有信心，真正實現“進、留、學好”。 對重點學生、尖子生、一、二等生、有學習困難的學生和有思想或心理問題的學生，學校實行專項後續輔導。 以課堂為主，以調動學生的學習熱情和主動性為突破口，並延伸課後輔導的有效管理，取得了良好的教育教學效果。

1.培養尖子生的效果是顯而易見的。 2003年，盧本以591分的成績在阿城理科畢業生中排名第一。 2004年和2006年，賈俊梅和李安娜分別以561分和628分獲得阿城文科第一名。

每年都有不少人進入阿誠前50名。 2005年以來，600分以上的學生人數已達113人，在阿城普通高中中處於絕對領先地位。 2010年，面對新高中課程和高考的改造，阿城普通高中只有3人考了600分以上，全部來自我校，而且都是應屆畢業生。

這些學生大多是第一中學統一招生中的邊緣或有希望的學生，由於受到優班學校和老師的集中關注，他們獲得了更多的提公升空間。

2、每年進入學校第一桌的學生人數在60人以上，入學率在10%以上; 團開進入第二表的人數超過200人，入場率超過40%。 第二表的錄取率尤為突出，超過了哈爾濱市很多示範高中，可以與一些省級示範高中相提並論。

3. 藝術與科學、藝術與體育的平衡。 在大學招生人數擴大的背景下，學校的錄取率已達到近100%。

4、畢業生發展勢頭強勁，成績喜人。 關立文1989年畢業，考入吉林工業大學，後考入哈爾濱工業大學研究生，清華大學博士，在清華大學任教。 李英漢2003年考入東北師範大學，後考入北京大學研究生。

尹鐘書於2007年考入南開大學，現考入清華大學研究生。

學校連續18年被哈爾濱市教育局評為“全面推進素質教育，大規模提高教育質量”先進單位。