兒童釣魚 胡靈能， 胡靈能 兒童釣魚

兒童釣魚。 摘自《唐詩全集》。

兒童釣魚。 蓬頭垢面的孩子學會了吊倫，坐在漿果苔蘚的一側。

路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。

本段]是盲文。

1 蓬頭垢面：蓬頭垢面的頭髮。

2 兒童：年幼的兒童;

3 Diplen：釣魚; 倫：釣魚用絲線;

4 漿果：小草;

5 苔蘚：苔蘚植物;

6 瑩：陰瑩。

5 問：問人;

6 遙：遙遠;

7 恐懼：恐懼。

8 魚受驚：魚因為受驚而逃跑。

9 回答：回答。

這一段]解釋了這首詩。

乙個頭髮蓬亂的小孩正在學習釣魚，側身坐在苔蘚上，綠草映照著他的身影。

當有人問路時，他遠遠地招手，卻不敢大聲回答，生怕魚兒被嚇跑。

這一段]是對整首詩的欣賞。

唐代詩人胡靈能的《兒女釣魚》猶如一朵美麗的芙蓉出水，沒有絢麗的色彩和刻意的雕琢，在平淡輕鬆的敘述中透露出幾分純真和無限童趣。

第一句和第二句側重於寫作形式，第三和第四句側重於表現力。 詩人沒有粉飾這個漁童的容貌，直接描寫了山里孩子蓬亂頭髮的本來面目，讓人覺得自然可愛，真實可信。 “側身坐著”的意思是隨意坐下。

由此，您還可以想象出孩子們專注於釣魚的場景，沒有任何非正式性。 《草倒影》不僅是一幅兒童畫像，更是下一句“路人問”的伏筆。 因為路人問他，因為他們能看到他。

最後兩句中“遠端招手”的主語還是個孩子。 他之所以想用行動而不是回答，是因為他害怕把魚嚇跑。 他的姿態是“遠方揮手”，表明他對路人的質疑並非無動於衷。

至於他在“招手”之後是如何對“路人”耳語的，那是讀者想象中的事情，詩人也沒必要解釋，所以在解釋了“遠方招手”的原因之後，這首詩就戛然而止了。 這首詩生動生動地描繪了孩子們釣魚的表情，栩栩如生，堪稱傑作！

本段]作者簡介。

胡靈能是莆田的隱士，唐代詩人則不是負面的釘子。 做夢者解剖腹部，在一本書裡，他可以吟誦，遠近的數字是胡的指甲鉸鏈。 這四首詩都寫得十分生動生動，精緻非凡，不愧是神仙賜的詩。

《兒女釣魚》（選自《廣唐詩》）寫了乙個“蓬頭垢面的孩子”學釣魚，“坐在一旁的漿果苔草倒影”，路人向他招手，想問一些事情，但孩子卻“怕魚受驚”（怕驚魚一言不發），真是生動、生動， 其藝術成就不亞於杜牧著名的《清明》詩。

蓬頭垢面的孩子學會了吊倫，坐在漿果苔蘚的一側。

路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。

蓬頭垢面的孩子學會了吊倫，坐在漿果苔蘚的一側。

路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。

唐 ·胡凌能

胡靈能：生卒年不詳，唐代詩人。 他的詩歌對生活有著濃厚的興趣。

蓬頭垢面：蓬頭垢面的頭髮。 明亮而塵土飛揚。

孩子：年幼的孩子。

Criplen：釣魚。 倫：釣魚用絲線;

漿果：一種小草。 苔蘚：苔蘚植物。

瑩：陰影。 詢問：詢問某人。

遙： 很遠。

害怕：害怕。 魚休克：魚受到驚嚇並逃跑。

答：答。 乙個頭髮蓬亂的小孩正在學釣魚，他隨意地側身坐在草地和苔蘚上，他的身影隱藏在草叢中。

聽到有人問路，他趕緊從遠處揮手，生怕魚兒被嚇跑，也不敢問那人問路。

這是一首描述兒童生活樂趣的詩。 詩人用通俗易懂的語言，書寫了釣魚孩子的天真，表達了無限的童趣。

詩的前兩行是對“孩子”外貌的描寫，詩人選擇了孩子的典型特徵，乙個頭髮蓬亂的孩子，很隨意地坐在草地和苔蘚上，寫出孩子的本來面貌，展現了他天生的可愛，也寫出了孩子無視外界，專心釣魚的場景。

詩《景子》最後兩句著重傳達精神，路人問，孩子“遠方招手”，“招手”和“揮手”是不同的，“揮手”表示不知道，“揮手”解釋道：我知道你問的問題，但我不能大聲，你靠近一點，我低聲跟你說，這都是為了不嚇跑我的情慾。 孩子釣魚的表情被生動地描繪出來。

整首詩就像一朵芙蓉花在清水中綻放，呈現出最自然自然的色彩和形態，而漁兒真實自然，彷彿就在眼前。

看完這首詩，你還想去釣魚嗎？ 如果你有時間，你可以自己享受釣魚的樂趣，但一定要和你的父母一起去。

胡靈能，唐代詩人（唐振遠，元和時期），河南省鄭州市中木縣人，曾隱居於莆田（河南省鄭州市中木莆田）。 年輕時，家裡一貧如洗，靠修理鍋碗瓢盆為生，被譽為“胡釘鉸”。胡靈能敬佩列子，精通禪宗，詩語樸實但構思精緻，對生活的興趣十分濃厚。

《兒女釣魚》是胡嶺能去鄉下找朋友，向釣魚兒們問路後寫的。

兒童釣魚“唐胡靈能。

蓬頭垢面的孩子學會了吊倫，坐在漿果苔蘚的一側。

路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。

術語解釋。 1.蓬頭垢面：蓬頭垢面的頭髮將孩子描述為頑皮和可愛。

2.孩子：乙個年幼、無知的孩子。

3.Hammer Lun：釣魚。 倫：釣魚用絲線;

4.漿果苔蘚：一種雜草。 苔蘚：苔蘚植物。

5.詢問：詢問某人。

6.魚受驚：魚受驚了。

7.應該：回應、同意、注意。

欣賞整首詩。 乙個頭髮蓬亂的孩子像大人一樣在池塘裡釣魚，他側身坐在茂密的草叢中，草的顏色倒映在他身上。 路人問路，小兒向路人揮手，生怕驚動魚兒，不敢。

這是一首以兒童生活為題材的詩歌，兒童釣魚的畫面生動生動，形式與精神兼備，趣味十足。 前兩句生動地刻畫了山村裡乙個淳樸自然的孩子形象，“遙遠的招手”以行動代替了答案，表達了孩子害怕驚嚇魚兒的心理，生動有趣。

《小孩子釣魚》原文：蓬頭垢面的孩子學會哭泣，坐在漿果苔蘚的一邊。 路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。 這是一首以兒童生活為題材的詩歌，整首詩生動地刻畫了釣魚兒童的形象，充滿了童趣。

兒童釣魚“唐胡靈能。

蓬頭垢面的孩子學會了吊倫，坐在漿果苔蘚的一側。

路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。

翻譯。 乙個頭髮蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學釣魚，側身坐在草地上，苔蘚上的綠草映照著他的身影。

聽到路人的問路，孩子冷漠地擺了擺手，不敢回應路人，生怕驚動了魚兒。

公升值。 詩意。

第一句和第二句著重於孩子釣魚的情境，“蓬頭垢面”寫出了他們的外表，突出了孩子的天真和頑皮，讓人覺得天生可愛和真實。 最後兩句著重問路，孩子的動作是“遠方揮手”，說明孩子對路人的問題並非無動於衷，而是因為害怕打擾魚兒，所以用行動而不是回答。 這首詩沒有華麗的色彩，也沒有華麗的修辭，但在平淡無奇的敘述中透露出幾分純真、無限的童趣和幾分專注，可謂是形式與精神兼具描寫兒童的傑作。

胡嶺能兒童釣魚。

蓬頭垢面的孩子學會了吊倫，坐在漿果苔蘚的一側。

路人招手問姚，嚇得嚇得驚呆了。

注意]幼稚：年幼的孩子。

Criplen：釣魚。 纖維：絲線。

漿果：一種小草。 苔蘚：苔蘚植物。

公升值。 胡靈能（公元785年-公元826年），唐代詩人，隱居於豫中木縣園中。 唐振元，元氏和時期的人。

家境貧寒，年輕時靠修理鍋鍋為生，被譽為“胡釘子”。 他的詩樸實而構思精緻，對生活的興趣很濃，流傳下來的詩只有七四首。

這首詩描述了乙個天真而淘氣的孩子模仿成年人在河裡釣魚。 詩人生動地描繪了孩子的表情。 在詩中，詩人首先用“蓬頭垢面”來體現孩子的天真可愛。

“側身坐著”的姿勢，展現了孩子專注的表情。 這兩句話的描寫都是從外在的形狀上寫出來的，都是寫實的。 路人問，孩子怕他的話驚動了魚，就遠遠地招了招手，不敢回答。

這是對兒童的心理寫照，他們警覺、聰明、經驗豐富。 最後兩句話的重點是舉止。 整首詩用樸實無華的語言，從形式和精神兩個方面刻畫出生動可愛的漁童形象，充滿童趣，令人難忘。