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匿名使用者2024-02-10我的朋友張小三本來就是個很聰明的人，每次考試總是名列前茅，但他居然記得“傻子”這個名字，其實也就不足為奇了，因為他在做一些事情的時候，總是帶著一點“傻子”。 �
有一次，我和學弟在操場上打排球，他不小心把排球打在了窗戶上，只聽“砰”的一聲，窗戶上的玻璃被打碎了兩半。 我嚇了一跳，連忙四處張望，幸好沒人發現，於是連忙拉著蕭三說：“快點，你發呆幹什麼？
他愣了愣，說：“還是向校長認錯比較好！ 結果，他不僅受到批評，還按規定被罰款兩元。
事後，我責怪他做了一件傻事。 但他說：“兩塊錢的罰款是按規定做事！
你覺得他傻嗎？ �
還有一次在中文課上，老師走進教室，一轉頭一看，教室裡全是黑板字，值班的學生沒有擦黑板。 於是，語文老師板著臉說：“今天誰值班？
你為什麼不趕緊擦黑板。 沒有人回答，也沒有人站出來。 “誰擦黑板？
老師的語氣明顯更加嚴厲。 但仍然沒有答案。 語文老師的臉色更難看了，他提高嗓門說：
你不打算上課嗎？ 一次都沒有。 還是沒有回答，教室裡的氣氛頓時變得緊張起來。
誰是值班學生？ 真的。 每個人都在座位上竊竊私語。
就在這時，只見張小三站了起來，跑到講台上，默默地擦黑板。 他前兩天不是剛當值班學生嗎？ 再說了，他又不是班幹部，在這種場合，他幹什麼呢？
果然，語文老師不懂情況，瞪了他一眼說：“張小三！ 作為值班學生，擦黑板問三遍還是四遍？
下次要小心！ “我，我......張小三想解釋，卻一到嘴就咽了下去。 中文老師剛開始上課。
下課後，我急忙給張曉三打電話：“小三，你怎麼這麼傻，跟你有什麼關係，我要你受那個氣，我還沒解釋呢。 但他說得很有道理
如果大家不擦，老殭屍就在那裡，鬧事要多久？ 再說了，老師生氣了，我解釋折騰，這節課不就結束了嗎？ 聽完這話，我不禁讚嘆地看著他。
他就是這樣，他總是在他所做的一些事情上變得“愚蠢”。 讓我們談談烹飪吧！ 不管是幾點，不管隊伍有多長，他總是傻傻地站在後面，從不插隊。
已經是初中三年級了，是時候與時間賽跑了，但他經常一次站十幾分鐘。 有同學要求他靈活一點，他只是笑了笑，什麼也沒說。 看他的笑容，還真是有點傻可愛。
正是因為他經常做這種“傻事”，才贏得了“傻瓜”的綽號。 那麼，他真的傻不傻呢？ 這僅供大家評論。 但我相信你會說：最好多幾個這樣的“傻瓜”。
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匿名使用者2024-02-09沒關係。 正確書寫主要字元。 寫出他們的本質。
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匿名使用者2024-02-08《水滸傳》講述了梁山108位英雄的故事。 "
這句話應該放在開頭。
最後一段要補充，不然讀者會愣住++第一段你打錯了字，“為最愛有2個英雄”才是寫得最多的。
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匿名使用者2024-02-07我知道你很努力地寫這篇文章，但你需要加緊努力。 要有吸引力。 在第一段中，你犯了乙個錯誤，寫得最多的“我最喜歡的有 2 個英雄”就完成了。
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匿名使用者2024-02-06這又叫散文嗎？ 井。。。。。。我認為你最好把它改得更文學一點。
比如開頭用乙個場景來描繪**的背景，介紹作者就很好。
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匿名使用者2024-02-05論文批改和評估的方法如下：
1. 批評：例如："這篇散文語言不流暢，文筆不認真，缺乏生動生動的描寫，是一篇不成功的作文。 對於那些對寫作不認真的學生來說，這樣的評論可以適當使用，但不要經常使用，否則會傷痕累累。
學生的進取精神。
2.讚美風格：“本文選材新穎，構思精巧，運用了對比、對比等多種寫作技巧。
人物刻畫細緻，久久難忘，是一部極品傑作。
這樣的評論，對於那些寫作功底深厚的學生來說，加上老師真誠的評價，會讓他們的寫作更加高階和深刻。
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匿名使用者2024-02-04對改寫文章的評論如下：1.簡要說明時間、地點和結果。
2、語言簡潔、規範，開頭吸引人。
3.從xx開始，更具創新性，前因後果雄辯。 童峰.
4、開頭簡明扼要，簡明有序; 對xx描述的專注給人留下了深邃蘆葦輪的盲目印象。
5.開始很有創意; 倒敘的開頭渲染了意境。
6.開頭直奔主題，這也是一種寫作方式。
7.開頭很活潑，擬人化的手法的運用讓開頭顯得活潑。
8. 從乙個反問句開始，以吸引讀者。
9.開門見山，一目了然。
10.問題的開頭，文字很吸引人。
11.對場景和氣氛的描述為文章增添了很多。
12. 簡要描述美妙的地方; 點和曲面組合。
13.簡要介紹情況，自然過渡到下一段。
14.情境描述調動懸念。
15.充分利用語言、動作、心理描寫，使事情具體生動。
16.簡要描述前因後果，為空行鋪平道路。
17.這部分可以新增到對話或一些心理描述中。
18.將xx改為xx更為合適。
19.前後自然的聯絡，細緻的描寫突出了人物的品質，令人動容。
20、場景寫在敘述中，使人得救，心與心比。
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匿名使用者2024-02-03修改學生的論文是一項非常重要的任務，可以幫助學生提高寫作技巧和語言能力。 在修改學生的作文時，我們需要關注以下幾個方面：
首先，專注於語法和拼寫糾正。 語法和拼寫是文章的基礎，如果有錯誤，會影響文章的整體質量。
其次，要注意句子結構和表達的改進。 清晰的句子結構和準確的表達可以使文章更加流暢和易於理解。
最後，重要的是要注意文章的邏輯性和連貫性。 一篇好的文章應該有乙個清晰明確的中心思想，貫穿整篇文章。
總之，在修改學生作文時，要全面細緻地複習每篇作文，並從不同方面進行評價和指導。 這就是我們真正幫助學生提高寫作水平的方式。
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