當你在課堂上吃飯時，你正在吃飯，如何處理學生在課堂上吃飯的問題

事實上，雙方都有錯。 首先，你在課堂上吃飯，你先有錯，當然，你不是故意吃飯惹老師生氣的吧？ 下次上課時不要吃它。

二、老師在課堂上直接罵你也是她的錯，可是哪個老師能允許別人在她班上吃飯呢？ 她肯定會認為你不尊重她。 如果你心裡不平衡，你應該在心裡想，她在更年期會好轉，這樣你的心臟才會感覺好些。

多一點理解，其實老師只是一時的怒火，他當時的話可能已經相當沉重了。 嗯，他說的不是很重。 你有沒有想過，如果你是老師，你一天有那麼多課，回家就要準備上課，你在講台上說著苦話，卻發現有人隨便吃飯，你會很生氣嗎？

明目張膽地吃老師，看起來很不舒服也是合適的，至少隱藏起來，尊重他，也許老師不喜歡你嬌生慣養，囂張跋扈。

下次吃飯時，用一本書蓋住自己，就不會被發現。

換個角度想，愛的深度，責任感的敏銳。

回家後，你不能吃飯、玩耍、吃飯或再玩耍。

上課吃飯是你的錯，我也吃過，我理解你。 但我的老師不像你的老師那麼煩人，我最多打電話到辦公室。 只能說明你的這位老師不了解學生的心！

1.我可以開玩笑地說，他以後會把我加到班上的每個人中，買一袋餅乾，然後我們一起吃餅乾比賽。

2.當時我可以請他給我一塊餅乾，我把它拿到講台上放到嘴邊，但我沒有吃，而是說：“我覺得你現在不想吃這塊餅乾，因為如果你吃了它，會影響你同學的班級，也會讓你覺得我當老師很不合格， 所以謝謝你慷慨地給了我這個餅乾，同時，我無法辜負你對我的信任和希望，我準備在課後享受你給我的美味餅乾。

3.暫時不用擔心，下課後再和他談談。 告訴他，他不應該在課堂上吃東西，這會影響其他同學，也會養成壞習慣。

我認為這三者中的任何乙個都一定比我當時生氣並讓他站在後面的效果更強。 因為它們都是善意的批評方式。

但我認為任何人都可以發現，三個選項中只有第二個是最好的。 第一種選擇讓學生在輕鬆的氛圍中意識到自己的錯誤，但他們可能只是意識到自己錯了，但他們不會進一步思考自己的行為對同學的不利影響，當然也不會在他們的腦海中留下深刻的印象。 第三種選擇是避免課堂上的矛盾，然後用推理讓學生在課後明白自己的錯誤。

但學生可能已經習慣了老師空洞的推理，不太在意。 只有第二種選擇，不避矛盾，而是採用“別山之石可攻玉”的策略，讓同學們不僅意識到，而且清楚地了解在課堂上吃東西對他人的不利影響。

在這種情況下，你可以單獨和剛開始的學生交談，然後在課堂上表揚幾個典型的學生，當然，你不能表揚平時表現很好的好學生，因為這會讓他們更加反感，你必須選擇其中乙個來表揚，這樣才能有效。

你是老師，老師，要求學生不要在課堂上吃東西，不准吃零食，這是老師應該做的，也是學生應該遵守的，但有些學生可能不把老師的要求當回事，在課堂上吃東西還在，吃完之後，他們也會把垃圾堆在乙個看不見的地方， 這樣你收拾起來非常非常麻煩，而且很麻煩，現在你想想辦法讓學生不吃零食，這似乎是靠意識，如果他們不吃零食，他們可能做不到，所以老師別無選擇，你是個好老師，你不是強迫學生去做， 他們不想做的事情，但你真的必須想辦法去做。

在課堂上吃零食，這是絕對不允許的，你說你在微機課的時候，他們吃零食，也就是說，當你在電腦課上的時候，他們吃零食，我覺得當你在上課的時候，老師站在前面，他們不敢吃，那可能是你在微機課的時候， 老師，也許是因為有機方，所以你看不到他們吃零食，你在微機課的時候不能帶豆子，不准帶東西吃，跟他們強調一下，然後你也可以做，一些指定的上課時間，如果你吃了零食被發現， 懲罰他掃地，讓他掃地幾天，或者讓他收拾房子，應該有明確的獎懲，這樣他才會引起注意，上課不吃點心也沒問題。

學生在課堂上吃飯，有利有弊，我覺得弊大於利 學生上課時間長，一般早餐吃不好，11點左右容易餓，如果學生在課堂上吃一點，可以緩解飢餓平衡，血糖也有助於他的注意力集中， 並聽課。

但是，在課堂上吃飯很容易影響其他同學的注意力，也會影響老師的教學效果，畢竟是對老師不尊重，也會影響別人。

我覺得同學們在兩餐之間補充能量是很正常的，可以選擇在休息時間吃一點零食，以保證上課時有足夠的精力，但上課時不要吃零食，學會堅持自己，保護班級群體的利益。

計算機課和電腦教室比較特別，為了管理好，可以規定電腦課進教室讓值班的學生檢查或者換衣服，讓你的嫌疑人先值班檢查，垃圾出現後再對值班學生進行處罰， 並找到零食和垃圾讓他值班。

試著用你的言語或行動說服他們，但現在一般學生都不吃這套，你可以選擇安排那些打掃衛生，現在的學生都不好教，這些老師辛苦了！

我總是傷害那些在課堂上偷東西的學生：讓你下課後公開吃飯，上課時要偷偷吃飯，是因為你父母教你這個，還是你天生就是老鼠?!!

然後你制定規則！ 如果你發現誰帶東西進來吃，那你就被罰款，而且肯定會有效果的！ 或者打掃機房一周！

上午上課時，學生們正在大聲朗讀，我正在換作業，突然起床，發現兩個女孩在說話，嘴裡叼著棒棒糖。

由於之前在教室裡規定，中文課不能吃東西，所以我就讓兩個女生把糖果拿出來。

在他們班的第一節課後，我把他們叫出來，問：“你們為什麼有時間讀書和吃飯？

S同學笑著說：我沒吃，我拿了。 D學生也一直在他旁邊笑，這兩個學生很調皮，而且總是一副對我傻笑的樣子，至於這個文字遊戲，我沒有回答。

我當時指出了錯誤，因為我有點生氣，覺得我的威嚴受到了侵犯，我急於維護和重建我作為老師的威嚴。 直接指出兩個錯誤：一是上課吃飯的錯誤; 第二個錯誤是不遵守課堂規則。

我說，我希望他們在紙上寫下發生的事情和他們自己的反思，並用文字整理他們的想法。 他們說他們不會寫字，10分鐘過去了，紙上還是空白的。

C主任走過來，我和她談了這件事。 最後，老師說沒有必要寫複習書，因為他們寫不出你想要的效果，缺乏紀律感。

我聽完後，C和兩個學生溝通，我審核了一下研究，我覺得兩個孩子還是聽了一點，明白了他們的行為是錯誤的。

看完最後寫的“評論”，我只能感嘆：教育是一條漫長的道路。

我的教誨是不夠的，要通過幾句話和一次教育來改變學生的觀點，讓他們意識到自己行為的不恰當，真的很難。

總結。 課堂上偷東西的行為可以根據情況進行處理，第一次是慣犯，你吃什麼，怎麼吃，都應該成為老師區別對待問題的基礎。 乙個小小的眼神，然後在法庭上口頭提醒，甚至是直接的批評。

語言批評應該體現語言的藝術，並記住要諷刺。

懲罰性批評應該在學生犯了錯誤之後進行，並記住要擴充套件到其他事情。

學生在課堂上吃飯，課後應該如何教育他們。

是小學生嗎？ 初中生？

課堂上偷東西的行為可以根據情況進行處理，第一次是慣犯，你吃什麼，怎麼吃，都應該成為老師區別對待問題的基礎。 乙個小小的眼神，然後在法庭上口頭提醒，甚至是直接的批評。 語言批評應該體現語言的藝術，並記住要諷刺。

懲罰性批評應該在學生犯了錯誤之後進行，並記住要擴充套件到其他事情。

您不必讓其他學生知道或批評學生！

幼兒園的孩子吃飯。

溫柔地告訴他，這不對，下課後可以吃。

當你在課堂上學習時，在做事時。

不要太嚴格，幼兒園孩子的行為習慣還處於形成階段。

整理並把答案發給我。

你又不是老師，我還以為你遇到過這個，好吧，我幫你解決一下。

嗯哼。 速度。

孩子的行為習慣還處於形成階段，然後孩子會養成良好的行為習慣，這種行為可以根據情況進行處理，初犯或習慣性犯罪者等，應該成為教師處理不同問題的依據，教師應該在課後單獨和孩子交談， 別擔心，而且，打字不會飛，哈哈。

高速孩子在課堂上要尊重老師，這樣老師才能尊重你，最後表揚孩子，說他改掉壞習慣真棒，鼓勵孩子。

我個人認為，大學生在教室裡吃飯是一種特別不好的現象，而且特別煩人，也是一種低質量的表現形式。 <>

反正我上大學的時候就討厭，有的學生是課堂上的名師，主要是吃飯的時候！ 一定是吃了一頓飯，比如中午11點，你正在那兒努力學習，突然乙個人拿著一盒午餐出來，居然吃了，所以這個時候，你聞到味道肯定沒有心思學習了，你也餓了，這對別人同學的學習影響很大， 尤其是乙個同學，在師範學校的時候，吃飯的時候還嘰嘰喳喳，很煩人，而且最討厭的就是在教室裡吃飯的時候會有一股濃濃的氣味，這確實影響了別人的學習，尤其是要吃飯的時候，還要再學習半個小時， 突然有人送來食物，肯定會讓你感到飢餓。有的學生吃完東西就收拾好就放走了，有的學生吃完就把垃圾扔到教室裡，不處理。

這是一件很噁心的事情，很多學生都是這樣，素質實在是太低了，一點都不像大學生的做法，這個時候就應該站出來主動和他們商量一下，吃完飯就要扔垃圾嗎？ 這個話題，有時候乙個同學在教室裡吃飯，到了這個教室後，他把門鎖在裡面，不讓你進去，他自己在裡面吃飯，自己吃飯，整個教室。 <>

所以這種行為有時候比較丟人，是一種特別自私的表現，說實話，這種人很特別，惹惱了我們這些大學生，一定要避免這種事情發生在自己身上，這是真的，對別人來說很煩人的事情！

我認為在大學裡吃飯是個人素質的一種體現，是對老師的一種基本尊重，即使你不聽講座。

我是學生，我覺得要尊重老師，吃飯的行為是對老師的不尊重，三尺講台書寫人生，作為學生一定要注意自己的行為。

在我看來，教師這個職業是很神聖、很崇高的職業，肩負著培養祖國棟樑的艱鉅任務。 很莊嚴，那麼老師也很受尊敬，可以這麼說，沒有老師們的辛勤付出，就沒有今天的我們。

而且，大學課堂上吃東西的現象也會對其他學生產生負面影響，也會影響到其他學生的課堂。 這就是為什麼我堅決反對在大學裡吃東西。