對於不太了解歷史的人來說，在高中選擇歷史是否划算？ 老師會從基礎開始教嗎？

有利！ 有利！ 姐姐，我選了歷史 複習分為三輪，第一輪老師會從頭開始教，筆記什麼的，都會背下來，很具體; 在第二輪中，所有書籍將結合主題從通史的角度進行梳理; 最後一輪是做題。

反正如果先看，再多讀幾遍，肯定沒問題 我的歷史 A+

沒關係，只要你對歷史感興趣，覺得背歷史不枯燥不可怕，為以後要背的量做好充分準備。 要學習歷史，您需要對時間線以及每個時間段發生的中外歷史有乙個概念。 到時候學一點總結，編個編年史清單，再多讀歷史教科書，到時候會好很多。

另外，分析能力要好，以後對某個歷史事件的感知要考核，這類題目永遠不會過時。 同時，後面的歷史試卷裡會有一篇歷史作文，400字左右，就是要說明自己對歷史事件的看法和分析。

這就是我第一次學習歷史時的想法...... 具體的房東自己想一想，在選科時看什麼更適合自己

應該沒問題，我們高中的時候也是這樣，就是文理科也是專門分專業的，理科有物理、化學、生物，文科有歷史、地理、政治。

高中歷史主要是模組化的，題目還可以，老師可能不會從基礎開始教。

在高中教師中，有的教師學歷很高，有的教師學歷一般......這兩類老師之間有一定的差距。 ......具體來看，學歷高的教師與學歷一般的教師之間的差距體現在學歷差距、知識結構差距、教學方法差距三個方面。

1.學歷高的教師與普通教師在學歷上存在差距。

高學歷教師與普通教師最大的差距是學歷上的差距......學歷高的教師可能擁有碩士學位甚至博士學位，而普通學位的教師最多只能擁有碩士學位，而擁有普通學位的教師則只能擁有學士學位。 ......這是兩者差距最直接的表現。

2.學歷高的教師與學歷一般的教師在自身知識結構上存在差距。

由於學歷不同，學習經歷不同，學歷較高的教師與學歷一般的教師在自身的知識結構上存在差距。 ......具體而言，高學歷教師的知識結構更新、更深、更全面，整體知識結構更紮實、更深入。 這樣的狀態有利於他們更好的教學。

3、學歷高的教師與學歷一般的教師在教學方法上存在差距。

由於學歷高的教師與學歷一般的教師在知識結構和學習經驗上存在差距，對教學的理解存在差距。 ......學歷高的教師對教學的理解更深，所以在具體教學過程中採用的教學方法更合適，所以教學效果更好，學生的接受度也更高。 ......這也是為什麼由受過高等教育的老師教的學生更有可能取得好成績的原因。

高中歷史很難。

就中國近代史和中國古代史而言，初中歷史的內容與高中歷史的內容基本相同。 不同的是，高中歷史對歷史事件的解釋更詳細，記憶更多。 所謂的“注重基礎”意味著你應該堅持書本，而不必追求太多的練習題。

這是初中和高中都應該注意的，但高考的權重大於......畢竟高中入學考試所以高中應該多加注意，當然，如果你是理科......

在初中歷史中，我們有乙個......當時的世界歷史書籍但是，它不屬於......範圍高中畢業考試世界歷史是高中必修課，高考30分。 高中中國近代史佔30門，古代史佔40門。

總結。 親<>

<> “你好！ 很高興為您服務！ 歷史高中必須學習歷史專業。

在初中和高中學習歷史。 在初中的三年裡，您將學習從古代歷史到現代歷史，以及世界歷史。 歷史是高中入學考試的必修課。

到了高中，高一會有歷史課，如果選了理科，我就不學了，高二期末就可以參加考試了。 如果你選擇文科，你仍然需要繼續學習。 因此，在初中時，盡量好好學習，為高中打下基礎。

申請大學示例需要選擇歷史：首都師範大學、吉林大學、東北師範大學、**民族大學、天津師範大學。

你必須在高中學習歷史嗎？

<> <> “你好！ 很高興為您服務！ 歷史高中必須學習歷史專業。

在初中和高中學習歷史。 在初中的三年裡，我將學習從魯圖祥的古代歷史到現代的拆解史，以及世界歷史的一切。 歷史是高中入學考試的必修課。

到了高中，高一會有歷史課，如果選了理科，我就不學了，高二期末就可以參加考試了。 如果你選擇文科，你仍然需要繼續學習。 因此，在初中時，盡量好好學習，為高中打下基礎。

申請大學示例需要選擇歷史：首都師範大學、吉林大學、東北師範大學、**民族大學、天津師範大學。

我的意思是，我沒有把歷史作為高中課程，但我在大學裡選修了歷史專業，我可以學習嗎？

我選擇了政治作為一門課程。

是的，專業。 但是如果你不選擇歷史，如果你就讀於大學專業，你學習歷史不會很困難。

是的，專業，肯定會有困難的專業。

好吧。 好的，親。

閱讀歷史可以明智，並使用好的方法來解決困難。 雖然高中的歷史知識有些微不足道，但它也有其規律。 歷史有自己的場景，有血有肉，很充實。

在方法上，以時間為軸，以經線為緯線，縱橫比較，模組化學習，形成故事鏈，內化為歷史情節劇，容易記住。 高中歷史不難，但要拿到高分就比較難了。

1. 培養學習歷史的興趣。 有些學生錯誤地認為學習歷史需要死記硬背，而且要記住大量的時間、人物、地點、事件等。 殊不知，這是乙個誤會，有的人能懂得背誦，有的人死記硬背。

對學習歷史感興趣的人，會主動背歷史，懂得背，能把握歷史的要求 11.

2.學習掌握歷史課的主要內容。 歷史研究是例行公事，每乙個重要的歷史事件都有其地點、時間、人物、情節和功能。

通過掌握這些基本要點，就可以掌握乙個歷史事件的主要內容，即事件的背景。

3.建立歷史知識網路體系。學完乙個單元或一本教科書，就只是一本非常完整的歷史，這個時候，我們就可以根據教材的內容進行總結整理，形成歷史知識網路體系，逐步實現歷史知識的融合。

4.學習歷史的分析方法。 我們研究歷史的目的，不僅是為了掌握歷史知識，開闊視野，更是為了學習歷史分析的方法，這樣我們才能系統地從歷史事件出發，從歷史的角度分析和解決問題，從錯綜複雜的歷史變遷中，看到歷史發展的規律，看到歷史發展的必然性。

5.隨著社會的發展和歷史的前進，知識應該經常使用我們已經處於21世紀初，歷史不會重演，但在歷史程序中，類似的事件會很多。 我們聽到這樣或那樣的關於社會發展的資訊。

要利用已有的歷史知識，分析評價這些新的歷史時期，學以致用，既能加強他們的基本知識，提高他們解決問題的能力，又能不斷增強我們學習歷史的興趣。

特別好學，但需要在生活中背誦，在生活中應該多交流。 其實我覺得歷史應該多了解，再背一遍會更好。

很好學，上課要認真聽，還要了解歷史中的故事，這樣才能記性好，以後的成績肯定是滿分。

第一點是高中歷史其實很好學，第二點是學習高中歷史最好的方法就是背誦，沒有什麼特別好的方法。