為什麼努力學習的人會受到老師和同學的喜愛

努力學習是一種生活態度，甚至是一種習慣。

這個習慣在學校裡是最值得推廣的，這些勤奮的人自然會起到標桿的作用，讓老師更容易教，老師肯定會喜歡這種人。

而且任何人都更傾向於成功，而學校的主要衡量標準是學習成績，而努力的人往往在成績方面更成功。

努力工作的人，每個人都應該喜歡它。。。不僅僅是老師。

就算有些學生成績不好，如果努力了，老師還是很喜歡他的，因為他成績不好不是自己學習不好造成的，只要他是個認真的人，老師就會喜歡，至少他不會討厭。

因為成績好，在老師眼裡成績好的學生一般都品行端正。

因為他們試過了。 在這個過程中，哪怕最後沒有取得好成績，但是這個人卻為之奮鬥，這就是人格魅力

如果成績好，老師認為他們品行好。 能力很好。 總之，它令人賞心悅目。

我不認為有哪個老師希望他的學生學習不好，因為那是他教的東西，學得好會滿足他的成就感。

至於學生，我認為是因為他學得好，在這方面做得好，但我沒有做到，他覺得很了不起。

因為老師們靠他們吃飯，而且會顯得有面子，教起來也不會太麻煩，最主要的是會有獎金。

因為老師教學的目標是為國家培養更多的人才支柱，要成為國家的棟樑，就要努力學習，同時，努力學習的人也能給同學帶來一定的影響力，可以不斷鞭策其他學生努力學習， 所以老師一定會喜歡那些努力學習的學生。

因為現在的主要任務，目標。 就是每天努力學習，進步，既然你的任務完成得好，你的上級當然樂意拉扯。 比如領導讓你和小明寫一篇演講稿，你得獎了，領導當然很高興。

因為努力工作的人很**。

因為他們有影響力，像名人一樣，說不定學校領導都知道呢！

因為他們更安全，更聽話，他們不會傷害自己，人們欺負弱者，害怕困難，所以我喜歡他們。

我不知道為什麼，我不想明白為什麼。

胡說八道，當然，老師喜歡努力學習，老師喜歡有上進心的孩子，但老師也喜歡另一種孩子，他們會關心人。

喜歡就像，怎麼會有這麼多為什麼。

對於教師來說，教學生不僅是一種責任，更是一種使命。 在老師的眼裡，不分好學生和壞學生，所有學生都應該一視同仁，要盡最大努力去改變。 但是，老師也是人，也會因為某些原因偏袒乙個學生，而且會非常喜歡，包括學習成績、性格、道德等等。

1、學習成績優異。

作為一名教師，我很高興看到我所教的學生在學習上表現出色。 對於班上學習成績最好的那個，老師們自然會非常喜歡。 老師也是人，他們也有七種情緒和六種慾望，他們可以不一視同仁地對待所有學生，但他們也有選擇自己喜歡的學生的自由！

2.良好的品格。

有句話說得好：要想做事，首先要做人。 很多時候，你的言行代表了你的個人態度。

在老師眼裡，學習好聽話的學生才是最討人喜歡的。 然而，並不是所有的老師都單方面關注成績，有些老師特別喜歡學生的個性。 無論是聽話還是活潑，我們身上總有乙個閃光點可以吸引別人的注意。

3、品德端正。

作為一名學生，學習固然重要，但學會做人也很重要。 中華民族的傳統美德需要代代相傳，在學校度過的時間、接受的教育等是傳承的最佳階段，打好基礎才是關鍵。 老師在一些學生身上的道德品質，如尊重老師、樂於助人等，也會讓他喜歡學生。

雖然一些地方師生不和諧導致教師職業整體素質受到質疑，但我仍然相信，大多數教師的職業道德很高，能夠承擔起教師的責任。

是的，老師會更喜歡學習好的學生，因為學得好的學生可以更好地理解老師的教學內容，更容易達到學習的目的，也會給老師帶來更多的成就感。

這是必須的！

學習好的學生體現了老師的價值，自然更受歡迎，這並不奇怪。

不，雖然老師喜歡學習好的學生，但學生紀律嚴明，比較自覺，即使學習成績不好，老師也會喜歡。

是的，我在初中和高中時都是好學生，班上的老師對我很好。 但我認為老師喜歡學習好的學生，首先，學生專注學習，這會帶動課堂的整體氛圍; 二是學生不會給老師帶來什麼麻煩。

詩歌是平等的，但對於學習好的學生來說，老師一定會喜歡的。 因為這意味著老師有正確的教學方式。

而且也和老師的評分有關，頭銜都是相關的。

不一定喜歡好好學習的學生。

我對我們班上孩子的喜歡，主要是基於孩子對班級的貢獻，好成績提高了班級的平均分; 擅長體育運動，並獲得過班級額外證書; 熱愛工作，主動幫助班級打掃衛生。 這些都是會讓老師喜歡的要點。

我想是的，這只會對他有利。

1、現在老師傻傻的小組準備的評價主要是晉公升率，成績好的學生可以提高晉公升率，所以老師會特別注意。

2.老師更喜歡或帶來渴望學習和自我激勵的快樂學生。 好學生大多是這種情況。

3、成績好的學生經常向老師提問，多與老師交流。

不管是什麼樣的學生，只要勤奮刻苦，想幹什麼都可以幹什麼，老師們都很喜歡。

只是學習好的學生能更快地理解老師說的話，這樣老師就不用重複太多次了，這樣在課堂上就有同學附和，可以在課堂上營造出活躍良好的氛圍。 而且，好學生取得的好成績，也能給老師在眾多同齡人中產生成就感和榮譽感，也從側面反映和證明老師的水平。

老師們都是一樣的，老師們也願意教那些目前表現不佳的學生。 畢竟能夠教出不太好的學生，也可以從側面反映出老師的水平，或者老師可以有存在感，而學生在課堂上提出的問題，也能拓展其他同學的思維，這是一種互補關係。 另外，不善於學習的學生也是班級的一部分，在學習之外的其他方面也不一定不如學習好的學生，每個人都有自己的優勢，獨樹一幟。

每個學生的智商都差不多，天才不是大多數，所以你不必為了一瞬間的學習質量而輕易劃定自己的界限，也不必刻意在意別人的意見。

只要你願意學習，不要惹事，讓老師擔心。 無論學習的好壞，都能在老師的腦海中留下好印象，老師一定會喜歡教這樣的學生。

希望我能幫到你，最後祝你學業順利，身體健康！

您好，很高興為您解答：

因為我想了想，老師的目的是什麼，就是引導學生，教好學生，學好，學習能力強，家庭條件和環境好，努力學習，家長有時間耐心和有效。

而學習不力，與上述相反，如果家長沒有時間，那麼老師就會成為第二個家長，管理水平決定了老師的水平。 在教學過程中，管理水平不是唯一的標準，要做到各方面都能達到教育孩子的效果，孩子是否願意接受你的教學方法，這才是體現價值的老師的更高價值。

第乙個原因：成績差的學生長大後幾乎總是留在城市，有很多機會聯絡原來的主管老師。

相對來說，成績好的學生離家鄉很遠，他們去北京、上海、廣州等一線城市讀書並留在那裡，我有出國深造的經歷，由於地理距離和雙方的興趣，世界觀、人生觀不走正軌， 很難有乙個共同的話題，所以成績好的學生從很遠的地方趕來見老師，卻不能說話，場面很尷尬。

大部分成績差的學生都在這個城市打工，和以前的老師互動的機會很多，彼此之間有很多共同的話題，很容易產生感情。

第二個原因：學生對教師的評價不同。

學生對老師的評價是不同的，和老師的教學方法和作風是相關的，有的老師在課堂上很細緻，知識點很淺，所以會照顧成績差的學生，這可能會讓成績好的學生覺得老師的水平不是很好，有的老師上課速度很快， 知識點的字很深，經常說難題，成績差的學生很難學。

如果你覺得老師的水平不是很好，對老師的評價不是太高，如果你覺得老師的講課宴很好，會給老師留下好印象，不管是成績好的學生還是成績差的學生，老師的評價和主觀印象都會直接影響到他們長大後對老師的態度。

第三個原因：老師在成績差的學生身上花費了大量的時間和精力。

一般來說，老實實在、成績好的學生，因為老尺牌記賬員在他們身上花費的時間和精力很少，所以不用太擔心，成績不好的學生，老師會花很多時間指導，調皮的學生，老師會花很多時間在教育上。

老師花在成績好的學生和成績差的學生身上的時間和精力是不一樣的，學生對老師的情感態度也不同，我覺得在成績好的學生見面會上，老師幫的忙不大，學習的成果要靠自己的努力， 而成績差的學生在學習上也沒能取得好成績，但老師們卻一直很關心自己。