小學四年級作文評論 簡短的教師評論

1.批評：例如：“這篇文章語言不流暢，寫得不認真，缺乏生動的描述，是一篇不成功的論文。

對於那些不認真寫作的學生來說，這樣的評論可以適當使用，但不要經常使用，否則會挫傷學生的進取心。

2.好評：“本文選材新穎，構思精巧，運用對比對比等多種寫作手法，人物細緻生動，讓人讀了很久就難以忘懷，是......優秀的作品。這種評論適合那些寫作功底深厚的同學，老師真誠的評價會讓他們的寫作更加高階和深刻。

3.激勵：學生的寫作水平參差不齊，有些作文只是部分或個別的句子和單詞精彩，所以老師在寫評論時，要抓住學生的這些閃光點，激發他們的寫作興趣。 “課文中的兩句比喻句很精彩，獨一無二，看完後感覺身臨其境，非常喜歡，希望以後也能享受，老師相信你不會讓我失望的。

雖然只是寥寥幾句話，但這種激勵措施的效果是不可估量的。

4、勸誡：作文是學生表達心聲的草原，他們的喜怒哀樂都得到了充分的展現，所以教師在寫評論時要多注意學生的思想動態，引導他們走上正軌。 “人可以用精神高度讓自己遠離物質匱乏，當別人享受美食時，你可以沉浸在精神食糧的攝入中，這會給你帶來無盡的快感，讓你在廣度和深度上超越他們！

我想，這幾句勸誡，就足以讓那些被貧困困擾的同學們放心了。

5、反問：教師有時可根據學生作文的特點，提出一些深入的問題，讓學生自己思考和回答，通過不斷的思考提高寫作水平。 例如：

你認為描述的地方最好嗎？ 為什麼？; 經文中有哪些深刻的見解？

你用了什麼寫作技巧？ 你最不喜歡什麼？ ......

雖然選擇了生活中具有一定敘事價值的事件，但由於缺乏透徹的分析和深入挖掘，無法深刻反映事件中隱藏的真相。 不過，文章觀點清晰，好噁立場明確，讓人一目了然。

通過豐富的語言和動作，帶出人物的思想品質。 適當運用對比、對比等手法，通過事物之間的差異和差異，有力地支撐文章的中心。 文章想象合理，敘述自然生動。

中心不夠清晰，思路也不夠清晰。 但是，文章的內容不失時機地運用比較的手法，從多個方面來說明事物的特點，不僅增強了語言的語氣，而且給讀者留下了非常深刻的印象。

作文評論簡短的教師評論利弊四年級如下：

1、文章主題明確，感情樸實鮮明，文筆自然有序，段落清晰，結構完整。 善於運用對比、提問、反問、姿態等修辭手法，增強表達效果，好！

2.我很喜歡你的文章，幽默中不乏哲理，文筆流暢流暢，如果文筆更漂亮，豈不是更錦上添花？

3、這篇文章的思想性和藝術性都非常高，讓人讀了很久的回味。 巧妙構思和對比技巧用於深化主題; 劇情也頗具匠心，整個故事既出人意料又合理。 語言樸實無華，運用白畫手法，作者的愛恨交織在敘述中，讓讀者體會到，深思。

4、作者構思巧妙，善於選點，文筆跌宕起伏，語言引人入勝，生動明快，趣味故事平凡，感情真摯豐富，文章感人至深的結尾不落俗套，給人一種想休息的感覺。

5、作文敘事集中，不分枝分枝，語言簡潔流暢，感情真摯感人。

6、作文按發展順序，把事情描寫得一清二楚，語言比較流暢，層次比較清晰，從頭到尾都顯得很開心。

7. 作者的權利......細緻的觀察、細膩的描寫、生動活潑的語言、創新的表達方式、簡潔的語言、自然的結構......文章結構合理，從頭到尾呼應痕跡。