班主任體驗 班級管理體現規則

班主任如何管理好班級：

1、以身作則，樹立個人威望。

樹立班主任的威信，每個班主任都可能認為這是理所當然的，但如何才能樹立班主任的威信呢？ 我總結了四點：第一，班主任要糾正學生，首先要糾正自己。

一般來說，學生有“教師為本”的天性，班主任要教育好學生，無論是從生活還是學習，都要從自己做起，為學生樹立好榜樣。

2、設定更多的員工助理，培養優秀的團隊成員。

班幹部是高中班主任的得力助手，選拔精明能幹的班幹部隊伍，對班主任的班級管理起著非常重要的作用。 在班級管理中，班主任說了算，想幹什麼就做什麼是禁忌，班主任和學生的關係很容易變成對立關係。

3、開展集體活動，增強集體凝聚力。

乙個沒有共同目標，缺乏集體凝聚力的班級，就像一團散沙，班級精神肯定不會很好。 因此，我一直把增強班級集體凝聚力作為班主任工作的重點。 引導學生參與或開展各種集體活動，是增強集體凝聚力最有效的途徑。

在每一項活動中，我都教導學生，你不代表你個人，你的行為將直接影響我們整個班級甚至我們整個學校的形象。 希望大家珍惜每一次機會，好好表現，贏得好名聲。

通過反覆的強調和教育，無論是參賽隊員還是自發組織的啦啦隊，都能充滿熱情，積極參與，遵守集體紀律，服從老師的安排，成績往往獲得榮譽和表揚。

集體凝聚力不僅體現在大事件上，也體現在小事上。 比如我經常教學生建立課間競爭意識，每次打掃衛生、黑板報紙、桌球、籃球等活動考核時，我都要求他們看最終成績，這樣才能發揚自己的優勢，拉近差距，形成良好的課堂氛圍。

4、精細化管理，不懈努力。

精細化班級管理是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。 高中班主任首先要徵求好的意見，制定符合班級情況的管理制度。

按照班級管理制度，對學生實行量化管理，獎勵有獎，有懲罰，獎懲明確。 在班級管理工作中，每週、每月都要總結每個學生的學習、紀律、衛生、課間休息等方面的情況。 當學生在某些方面表現不佳時，高中班主任應及時提示、教育、引導，有針對性地開展工作。

5、班主任要努力成為學生的“心理醫生”

高中生的心理狀況極其複雜，有的因為家庭關係破裂、缺乏溫暖而放棄了自己; 有的無意學習，因為他們的自我約束力太差; 有的因為家庭經濟困難而抑鬱和不快樂; 有些人由於智力低下、基礎薄弱、學習方法錯誤而缺乏自信。

班主任管理班級的具體方法如下：

1.建立和完善班級組織。

班主任建立健全班級組織的工作內容主要包括學生班級集體、學生團隊組織、班級和課堂集體的建設，以及課外教育資源的整合。 其中，班級集體建設是核心內容，其他一切工作都是圍繞班級集體建設開展的。

2.為學生提供教育指導。

1）充分了解學生。要了解學生，我們不僅要了解學生自身的情況，包括學生的總體表現、學習情況、學習潛力、興趣特長、成長經歷等，還要了解學生的家庭情況和社會生活環境，包括集體經濟狀況、家庭成員的思想觀、文化素養等。

2）全人教育引導學生。認真貫徹落實學校德育工作要求，積極配合其他班主任，利用各種機會開展思想道德教育，引導學生明辨是非、善惡美醜，從身邊的小事做起，逐步樹立社會主義的榮辱觀， 樹立遠大志向，增強愛國情懷，明確學習目的，端正生活態度，養成良好的行為習慣。

3）做好個人教育工作。個人教育工作主要包括先進學生的教育和落後學生的教育。

對高階學生的教育主要有以下幾個方面：嚴格要求，防止自滿。 保持激勵並“戰勝挫折”。 消除嫉妒，公平競爭。 發揮自己的優勢，全班進步。

在低年級學生的教育中，應注意以下幾個方面：關愛低年級學生，尊重他們的人格。 培養和激勵學習。 舉例說明是非觀念。 根據個體差異採取不同的教育措施。

3.班級的日常管理。

班級管理是班主任的日常工作內容，是班級工作的基礎，有利於學生良好行為習慣的形成。 班級的日常管理包括常規管理和非常規管理兩個方面。

班級日常管理包括班級教學管理、課外活動管理和班級系統管理。 其中，班級系統管理包括班主任工作計畫及總結、班級檔案系統、班級事務日誌、班級體育健康系統、勞動系統、學生評價和品行評價等。

班級非常規管理主要是處理班級中偶發的事件。 在處理突發事件時，應注意以下幾點：一是控制情緒，保持冷靜; 二是了解情況，把握比例; 最後，要依靠集體，教育學生。

1.融入集體。

不管你是班主任還是班長，要想管理好乙個班級，除了用系統管理學生外，更應該用心與同學溝通。 尤其是班上一些比較瘦弱、難駕馭的同學，雖然說一些強硬的措施可以讓他們暫時穩定下來，但並沒有達到贏得人心的效果，以後問題還是會頻頻發生。 尊重學生的人格和自尊，不僅要從自己的角度出發，更重要的是要從同學的角度出發，尊重和理解同學。

人性是善良的，有些學生不是刻意要違紀，不只是盲目批評，而是要理性，了解實際情況，指出問題並勸改正。

2、組織多開展團建活動。

在枯燥複雜的學習和生活中，組織更多的團建活動，既可以讓學生放鬆，緩解學業壓力，又能更好地促進學生之間的交流，有利於班級集體的團結。 在學校裡，每個學生都不是獨立的個體，而是有乙個班級小組，這個班級小組也象徵著小組的榮譽，與班上的每個人有著密切的關係。 只有團結的班級才能營造良好的學習氛圍，如果是一盤鬆散的沙子，最終很難成功。

團結學生最有效的方法是多做班級團建活動，在活動中相互了解。

3、兢兢業業、有責任心，多為班級做有用的事情。

以身作則，無論學生能做到什麼，作為班長，你都要先做，做到最好，做到最有說服力和影響力，這樣才能感染身邊的學生，促進他們養成良好的行為習慣。 用心觀察和理解每乙個學生，發現學生內心深處的細微變化，坦誠相待。 當學生在生活和學習中遇到困難時，他們會給同學更多的想法，讓他們覺得你在真誠地為他們著想。

始終關注階級的利益，集體利益大於個人利益，有時會遇到一些利益衝突，這時，我們必須正確面對選擇。 我們既要對待同學，也要善待朋友，理解他們，尊重他們，寬容他們，並在此前提下引導他們進步。