幼兒園班級語言詩歌教案、小班詩歌教案

<>目標：

1.感受詩中的靜謐氛圍，體會詩的美感和綿延。

2、了解詩歌內容，願意用行動表達詩歌。

製備：

1.教學掛圖，兒童讀物《傍晚》。

2.自製配樂詩歌錄音。

過程：

從**在**到晚上？ ”

鼓勵幼兒積極觀察，從風景中尋找夜晚的感覺。

2、欣賞詩歌，理解內容：

老師用童謠的語言提問：

星星在晚上出來了，還有誰出來了？ ”

晚上路上的燈亮著，燈上還有誰？ ”

在幼兒時期，教師可以重複詩歌短語，以加強兒童對童謠的印象。

幫助孩子讀出“也”和“明亮”這兩個詞，並鼓勵他們背誦詩歌。

3.欣賞配樂詩歌和動作表演。

教育目的：1、感受家庭的溫暖和親情，萌發關愛小動物的意識。

2.能夠根據詩歌提供的線索嘗試創作詩歌。

教學準備：教學過程：1.**欣賞，《讓愛活在我家》讓孩子們感受歌曲，欣賞全家福。

2.知覺理解活動。

1. 溝通：你家裡是誰？

2.幫助小動物找到家。

1）展示毛毛蟲、蝴蝶、小魚、蜻蜓和大自然的背景圖片。

想一想：毛毛蟲的家在哪裡？ 蝴蝶的家在哪裡？ 小魚和蜻蜓的家呢？

2）孩子把小動物送回家（孩子把小動物**放在標有樹葉、河流等的盒子裡）。

3.孩子們一起讀大書。

和你的同伴談談：誰在家？ 您孩子家裡有什麼？

4、老師朗誦詩歌，孩子們認真聽。

5.兒童**大書，老師和孩子一起講。

1）樹葉是誰的家？花是誰的家？ 草地是誰的家？

2） 孩子家裡有誰？她為什麼愛她的家？

3） 在家的感覺是什麼？你愛你的家嗎？

注重引導孩子感受家庭的溫暖和親情。

6. 小朋友討論：我們應該如何照顧小動物的家？ 孩子們討論，老師給予正確的指導，讓孩子們對照顧小動物有了初步的認識。

3. 創意活動。

1.孩子們充分想象，創作一句詩，老師把孩子的想法記錄在卡片上。

葉子是誰的家？ 花是誰的家？ 小溪和草地是誰的家？ 你家裡有什麼？

2、老師和孩子完全創作詩歌，孩子們朗讀並創作詩歌。

四、活動結束時以**“我愛我的家”為手語。