在人與環境互動的過程中，有幾道防線

在個人的發展過程中，環境不斷影響個性和行為。 人格的形成離不開環境的影響。 然而，個人對環境的影響不是被動接受的，而是可以被環境主動採取行動的。

個人與環境之間的動態互動無時無刻不在發生。 人格的發展和表現是個體與環境不斷相互作用的結果。 個體的基因型以多種方式與環境相互作用，包括：

反應性互動（不同的個體以不同的方式感受、體驗和解釋對同一環境的反應）、誘發互動（其中個體的人格特徵和行為引起周圍人的特定反應）和高階互動（個體主動選擇和構建自己喜歡的環境，這反過來又進一步塑造了他們的個性）。

在人格發展過程中，上述三種個體與環境互動模式的強度在不同階段是不同的。 當幼兒被限制在父母提供的環境中時，他們與環境的相關性最強。 隨著兒童長大並開始選擇和構建自己的環境，基因型和環境之間的初始相關性逐漸被高階相互作用所取代。

反應和喚醒的相互作用仍然在生活中發揮著常規作用。 環境不會讓人滿意。 個人能夠有意識地、有目的地選擇和構建他們的環境來滿足他們的需求。

一方面，環境影響和制約著個體，同時，個體也選擇和改造著環境。 長期以來，個人與環境的動態互動一直是乙個人的個性。

西方環境行為學是研究環境設計與人類行為之間關係的科學。 它是一門研究環境對人類行為的影響以及如何將這種影響應用於設計和規劃的學科。 它源於西方社會科學和環境設計的發展，特別是環境心理學的發展，在西方環境行為的出現中發揮了重要作用。

客觀環境。 客觀環境導致各種人類行為，這些行為是適應、改造和創造新環境的活動。

2.自我需要。 人類的自我需求是環境變化和社會發展的動力。

3.環境限制。 環境因素也會限制人類行為。 人類的需求往往得不到充分滿足。 因此，行為受到一定程度的環境約束。

4.協同。 環境、行為和需求往往以多種影響的組合強加給人們。 人類行為受到人類需求和環境的影響。

環境藝術設計是指通過藝術設計將建築的室內外空間環境設計融為一體的實用藝術。 環境藝術涉及學科廣泛，包括建築學、城市規劃學、人體工程學、環境心理學、設計美學、社會學、文學、歷史學、考古學、宗教學、環境生態學、環境行為學等學科。

通過一定的組織、圍護手段、藝術處理（形式、色彩、紋理等）的空間介面（室內外牆柱、地面、天花板、門窗等），利用自然光、人工照明、家具、裝飾品布局、造型等設計語言，以及花卉、水體、素描、雕塑等的配置，使建築的室內外空間環境體現出一種特定的氛圍和一定的風格，從而滿足人們的功能使用和視覺審美需求。

建築設計技術專業面向當地建築設計行業生產、施工、服務、管理一線，培養支援黨的基本路線、適應社會主義市場經濟需要的高階技能人才，在覆蓋建築師助理初級崗位的基礎上，能從事該專業領域大量急需的住宅建築設計崗位， 適度銜接二級註冊建築師執業崗位的可持續發展，具備良好的職業道德和敬業精神，德、智、體、美全面發展。

建築設計技術專業培訓要求 建築設計技術專業要求掌握房屋結構設計與計算的基本原理和方法，能夠獨立完成八層及以下民用建築和單層工業廠房的結構設計; 熟悉施工組織管理的程式和方法，能夠運用施工知識解決施工中的一般技術問題，具備施工操作的一般技能; 了解計算機的基本知識，熟練使用計算機進行輔助設計。

建築設計與。

藝術與設計的關係：藝術設計包括環境藝術設計; 人是環境的人，環境是人的環境，形式是人和環境需要的形式。 人與環境的互動主導著設計的整個過程，這就是建築設計。

這兩種關係是互補的，也是相互制約的; 它一直與建築有著最廣泛的聯絡。

馬克思考試。

1）地理環境是社會生存和發展的必要條件。地理環境是人類賴以生存的地方。

它還為人類提供了謀生權以及生產和建設的資源。

2）地理環境通過影響生產的發展來制約社會的發展。首先，地理環境影響勞動生產率水平，優越的地理環境可以使乙個國家或民族獲得較高的勞動生產率，從而加快社會發展的速度，而惡劣的地理環境可以使乙個國家或民族的勞動生產率降低，從而減緩社會發展的速度。 其次，地理環境限制了乙個國家生產部門的分布。

同樣，地理環境在一定程度上決定了不同國家經濟發展的特點。 最後，地理環境制約了乙個國家生產發展的潛力和前景

在人與世界的互動中，實踐起著基礎性的作用和橋梁的作用。

1、人們在實踐的基礎上認識世界，即從感性認識到理性認識;

2、人們以實踐為橋梁，改造世界，即從理性認識到實踐的飛躍。