我每次考試都很馬虎 10

認真答題，做完後仔細檢查，大概是粗心大意，靠平常的習慣是教不出來的！

馬虎"這個詞的由來。

“馬虎”意味著粗心、倉促和不認真。 裡面還有乙個血淋淋的故事！

宋代有一位畫家，他想畫什麼就畫什麼。 有一次，畫家想畫乙隻老虎。 他剛畫完虎頭，就有乙個人來了，那人說; “畫家，請幫我畫一匹馬！

畫家在老虎頭的正下方畫了馬的身體。 那人說：“你畫什麼？

這幅馬馬虎虎，這麼好畫，我送給你！ 但男人說他什麼都不想要，於是畫家只好把“邋遢的畫”掛在他家的大廳裡。

畫家的大兒子看到了這幅“邋遢的畫”，卻不知道這是什麼動物。 他問畫家：“爸爸，這幅畫裡寫的是什麼？

畫家生氣地說：“你怎麼這麼傻，這明明是老虎！ 老虎是一種可怕的吃人的野獸，如果你遇到它，立即把它藏起來，否則你會想盡一切辦法殺死它。

大兒子深信不疑，就到曠野去。 他看到一匹馬，他以為是乙隻老虎，於是他拿出弓箭射了馬。 他還說：

哈哈，這樣一來，爸爸就說我是虎俠了！ “突然，有人抓住他，把他拉到畫家那裡，畫家賠了錢。

畫家畫的這幅“草率的圖畫”讓他賠了錢。 二兒子一氣之下，看到這幅畫，就問：“爸爸，這幅畫上寫的是什麼？

畫家說：“你為什麼讓你哥哥傻，告訴你哥哥那是乙隻老虎，但他射了一匹馬，這是一匹馬。 二兒子半心半意地上山了。

他看到乙隻老虎，以為是一匹馬。 他還想：“哇，這是一匹馬，我聽說它一天可以走幾千里！

他立即走到“馬”身邊，還沒來得及上“馬”，就被乙隻老虎吃掉了。

畫家知道後，悲痛欲絕，天天洗臉。 畫家憤怒地對著這幅畫說：“你讓我賠錢，你也失去了我的兒子。

他燒毀了這幅畫。 之後，畫家寫了這樣一首詩：邋遢的圖畫，邋遢的圖，大兒子依圖射馬，次子依圖喂虎，草廳燒了邋遢的圖，勸君不要向我學習。

這就是“馬虎”二字的由來，它告訴我們做事不能馬虎，否則會吃大虧。

考試前仔細複習，不要害怕考試中犯錯。

因為馬虎和粗心大意，影響了學習成績，這是家長最煩人的，因為不是他們做不到，而是他們寫錯了會議。 同樣的問題今天剛剛得到糾正，明天也會犯同樣的錯誤。 煩惱，父母的指責將隨之而來：

你為什麼這麼粗心，為什麼你這麼不確定自己很堅強，等等。

事實上，父母的指責大多是沒有道理的。 馬馬虎虎的原因有很多，但基本上都與孩子的“粗心大意”和“缺乏動力”無關。 在眾多原因中，學習能力發展滯後是根本原因。

1）注意能力發展不良。

分心是學習馬虎的直接和更常見的原因。

比如，有的孩子一邊看電視一邊做作業，學習一心一意，馬虎; 有的孩子總是想著電腦遊戲或好玩的玩具，注意力不集中，導致學習馬虎; 也有孩子在作業比較困難的時候注意力穩定性差，導致學習馬虎。

2）知覺能力發育不良。

對於粗心的孩子來說，視覺感知能力發展的不平衡是最深層次的原因。 為什麼有些孩子把 69 寫成 96？ 為什麼有些孩子計算正確，但答案卻錯了？

為什麼有些孩子在閱讀時經常漏字？ 主要原因應為以下視覺感知技能缺乏發展：視覺感知跟蹤能力差（缺字）; 視覺感知和辨別力差（張冠李黛）; 視覺感知和記憶力差（我沒看錯，但我不記得了，寫錯了）; 視覺感知整合不良（眼、腦、手不能協調和支配，眼睛到腦夠不到，眼和腦到手夠不到）; 等一會。

3）思維理解能力發展不足。

有些孩子的錯誤在考題上表面上是草率的，而深層次的原因可能是思維能力發展的問題，比如思維的深度、思維的辯證性、思維的創造性（逆向思維）不夠發達。

應該說，偶爾的馬虎和粗心可能與其他原因有關，如過度疲勞、情緒低落、知識掌握不準確等，但如果經常馬虎，那麼上述學習能力發展不良一定是主要原因。

如果能力發展不好，孩子比較願意去做，不想努力也不是問題，所以家長需要做的就是從根本上解決提高孩子學習能力的問題。 否則，不管你補了多少課，批評了多少次，都沒用。

通過20天的訓練，曲雪堂的學習能力訓練可以快速提高孩子們的各種能力，有效解決學習興趣不大、注意力不集中、記憶力差、嬉戲、馬虎、學習效率低等學習能力發展滯後的問題。 它解決了學習的起源問題，並建立了良好的學習習慣，即使不補文化課，也可以大大提高學習成績。

我後天也要參加考試。

1.仔細閱讀題目，把握主題。

2 題可以慢慢做，邊做邊查（我也一樣，數學至少110分）120分不用擔心時間，夠了，反正寫完也玩了，最好以後再查。

其實我也有這個問題，1：把題目讀三遍。 2：寫好後檢查論文。

馬虎是沒有紮實掌握基礎知識的代名詞。 很多學生覺得自己馬虎，其實是知識點把握不好的表現。 試想一下：

如果你能肯定地回答乙個問題，你就不馬虎了，對吧？ 那麼不確定的問題是仍然存在疑問，所以更好地掌握基礎知識才能做出肯定的答案。 平時不要輕視簡單的問題，講究基礎，每年的高中入學考試，基礎知識佔了近90%的權重。

那麼掌握基礎知識就至關重要了。

1）注意力不集中。

2）注意力很容易轉移。

3）邋遢的發生也與家庭教育方式有關。

解決方法：1完成後，請自行檢查。 養成良好的體檢習慣2告訴自己，馬虎是個不好的問題，但並不可怕，只要你下定決心要改，按照老師說的去做，就一定能擺脫它。

3.學會自我暗示，把馬虎的原因寫下來，多讀幾遍，或者告誡自己，在心裡默默說：“別人馬虎沒人，我為什麼馬虎？

乙個邋遢的人不可能成就一件大事。 邋遢不是我的專利，它控制不了我，我一定能打敗它。

在參加考試之前調整你的心態是為了讓你的頭腦保持最佳狀態。

你要注意，但有很多是無法避免的，我也是這樣，我總是想著為什麼我錯了，下次肯定不會，但下次也會一樣。

就像我小時候一樣，多看看就好了！

考試結束後，檢查幾次。

這裡有乙個案例，希望大家看完後會有所啟發 案例：我市河塘某小學學生小濤來信說，他覺得自己很聰明，但每次考試都考不出100分，回頭看試卷的時候， 他發現，不是自己做不到，而是因為馬虎，犯了錯誤，不知道怎麼對待馬虎的問題？分析：

愛民小學的溫老師說，像小桃這樣的現象在中小學生中比較普遍。 在考試中會出現這種現象的孩子，通常在平時的學習過程中，包括理解、記憶、作業寫作等過程中，基本上都有類似的情況，在平時處理生活事務時，往往會出現“三四失”的現象，但是考試有成績考核，所以受到了特別的關注。 需要特別指出的是，相當一部分容易出現這種“低階錯誤”的孩子，在日常學習和生活中也容易出現不同程度的疏忽和發脾氣，可以說粗心大意源於不良習慣。

小濤明明是乙個非常聰明的孩子，考試考不到100分他會不滿意，但他也要明白，做事需要按部就班地去做，不是凡事都能輕易實現，100分在學習上是很嚴格的，解決問題需要耐心細心， 得不到100分也沒關係，只要能認清自己的缺點並認真改正，這也是非常難得的。處方：為了擺脫馬虎的問題，溫先生說，小桃必須首先糾正他的心態。

對於現在的同學來說，邋遢已經成為一種普遍的流行病，具有一定的普遍性，絕不是蕭濤自己獨有的，所以與其過分煩惱，不如想辦法幫助自己擺脫煩惱。 其次，小濤不應該太擔心考試成績。 如果追求過分100分，考試時難免會有很大的心理壓力，會不由自主地緊張焦慮，這會導致思維的敏感度和行為的有效性下降，讀寫錯誤等錯誤會比平時多很多。

俗話說，考試除了考知識、考能力，更要考心理素質。 當你完成作業或答卷時，一定要在心裡反覆提醒自己，每道題都要認真核對，一定要認真閱讀，一定要專心致志，一定要把功課做好，答好試卷，這樣才能反覆告誡自己，提醒自己，這樣才能慢慢養成耐心細緻的習慣，克服馬虎的問題。 在平常的生活中，要注意改掉自己的壞習慣，比如丟掉三樣東西。

第四，對小事發脾氣，不願意或不能收拾書包等，認真對待每一件事，從而克服急躁和恐慌的問題。

1、每次考題都要認真對待，做每道題時要注意滑液高，認真集中注意力，做完後想想自己對這道題有沒有信過或遺漏。

其次，當你已經做了一段時間，你沒有集中注意力時，停下來放下筆，望向遠方，休息一會兒，然後再繼續做以下事情。

3.整張試卷完成後，提醒自己檢查一下。 仔細思考每個問題。

1.幫助孩子設定短期可行的目標，例如，一篇論文的錯誤不超過5個。 沒有目標，盲目的糾正永遠無法糾正。 叢鎮。

2、從生活中的小事培養孩子的責任感，進而逐漸延伸到學習中的責任感。

3.寫作業時不要打擾孩子，而是提高孩子的注意力，這樣可以減少考試中的粗心錯誤。

4、家長要有耐心，粗心大意不能立即糾正，不要盲目責罵孩子。

5、考試中的問題一定要按順序做，不要因為馬虎而漏掉一些題。