如果聽不懂，講一講就能聽懂，但有時候卻不能及時問老師怎麼辦？

我在高中時也經常遇到這種情況......這很正常，我個人認為這是內在的自尊在起作用，當老師講解的時候，你覺得你也明白了......沒有。。。。你不知道你知道什麼......此外，同班沒有人承認他不明白......所以我只是順其自然......解決辦法是在課堂上認真聽老師講解而且要把它寫下來很重要，不要以為你理解了就不記得了，下課後你會後悔的......問問你的同學也是乙個好主意......只要問問那些認真聽並做筆記的學生......即使他或她的成績不是很好......你問那些聰明的孩子......在許多情況下，您仍然不明白......所以你會不好意思繼續問......自然，我不得不放棄......

最好的方法是做更多的問題，做更多的問題。 把所有你不知道的問題都抄下來，一起問老師！ 一天問乙個問題，十天問十個問題。

我是老師，我覺得上課前要認真預習，上課時要認真聽，完成老師布置的任務，這樣就不會有太多的問題了，也就沒有能不能及時問老師的問題了，這才是治根的方法， 這需要毅力和毅力。

先主動自己解決，然後問同學，你要抽出時間去問老師。

方便的方法是問同學，更好的方法是去辦公室問老師。

我以前經常這樣。 您可以提前預覽。

學習習慣又稱學習習慣，是在學習過程中通過反覆練習而形成和發展起來的，成為個體需要的自動學習行為。

養成良好的學習習慣，有利於激發學生的學習積極性和主動性; 有利於學習策略的形成和學習效率的提高; 有利於培養自主學習能力; 有利於培養學生的創新精神和創造能力，使學生受益終生。

詳：糾正方法糾正不良的學習習慣。

1）靈活處理，避免墨守成規。

2）設身處地為自己著想，避免武斷和高壓。

3）風度與權勢並重，避免言行偏頗。

4）行為指導，避免嘮叨和囉嗦。

5）鼓勵是主要的，避免消極的強加。

6）寬大與嚴厲是相互滲透的，情緒不應失控。

7）堅定立場，避免屈服。

8）具體明了，避免抽象模糊。

你好，在課堂上不要聽複習書，不要在課堂上認真複習書，小學生不要在課堂上認真複習書。

尊敬的老師：

你好！ 我是 xx 班的學生，很抱歉寫這篇評論，寫這篇評論時我已經淚流滿面了。

老師，我真的知道這是錯的。 因為今天上課沒注意上課，你發現了，你很生氣，我也很害怕，現在回到家就很愧疚，因為我好難過你。 你上課的時候，我開小差了，不尊重你，其實我自己也很抱歉，不知道該怎麼辦，寫這篇評論給你，我只能稍微放心一點。

你是一位非常優秀的老師，無論是在其他老師的口中，還是在校長的口中，你都被誇獎了，在學校的布告欄上，你的名字就像夜空中一顆耀眼的星星一直閃耀在那裡，你是乙個畢業於世界一流大學的老師， 你是學校裡難相處的老師，在同學眼裡，你是乙個和藹可親的老師，課堂上的課堂氛圍幽默有趣，下課也能和我們相處融洽。

老師，我很喜歡你，因為你的教學方式我非常喜歡，本來我以為是一門很枯燥的學科，但是因為你的教書，讓我們看到了乙個不一樣的學習世界，你的視野很開闊，經常給我們講一些課外知識，每次在課堂上，我們都收穫了很多， 你就像一本百科全書，彷彿什麼都知道，班上也有人把你當成仙女般的存在，知識淵博，精通文學和墨水，翻閱千百年的歷史，就連日常生活中的常識和知識，也不忘給我們科普。

在你們課上，我總是主動舉手發言，因為我真的很喜歡你們，所以每次上課，我都會爭先恐後地發言，生怕錯過。 你也很喜歡我，因為你的影響，這門課的成果，我本來一無所知，但現在我能明白了，這都是你一點一滴的努力培養出來的。 因為有你，我們班永遠在班上名列前茅，遙遙領先於整個年級。

但就在今天，我在課堂上開小差了，看到你失望的眼神，我真的不知所措，因為我太喜歡你了，所以我真的不想讓你嫌棄我。 老師，我真的知道錯了，你原諒我就好了，我保證不會再有下一次了。

以後，我會每天努力學習，不斷進步，讓你不再失望，請在你百忙之中，看看我非常真誠的複習書。

自己把書看幾遍，仔細讀就能看懂，但是還是要聽老師講的，要好好利用上課的時間，才能有效率地學習，畢竟上課的時間要比下課的時間長， 而且你必須在課後寫作業。

1.您可以要求一對一的導師，這樣您就可以提高注意力，從而達到認真傾聽的目的。

2.可以上網課，比如作業幫直播課、猿類輔導等，老師很有意思，你聽不進去，大概是因為老師太無聊了。 你可以去聽聽。

對於學生來說，教師是在講道、教導和解決疑惑！ 所以，作為學生，上課一定要認真聽老師講課，聽不懂的千萬不要羞於問！ 只有這樣，知識才能成為自己的知識！ 為自己使用！

不認真聽老師講課，就不是好學生，不認真聽老師講課就聽不懂。

看看教科書，教科書真的很重要。 如果實在聽不進去，看完課本可以主動問老師，下課後問同學。 然後新增練習題的訓練。

如果你是低年級學生，這個問題往往被老師和家長忽視。 因為低年級的知識比較簡單，老師在課堂上也會做很多練習，學生即使不認真聽，也能通過大量的練習來彌補漏洞。 如果老師和家長只看成績，不容易發現這個問題。

如果你自己做不了作業，可以問問你的同學和老師。

家長也希望孩子取得好成績，但孩子在學習過程中容易出現很多問題，所以家長一定要尊重孩子，在生活中一定要關注孩子。 我聽不懂老師的講課，這是誰的道理？

如果發現孩子在課堂上根本聽不懂老師的講課，其實也可以說明老師的教育有問題，因為老師可能會用同樣的方法教育孩子。 大家也都知道，每個孩子的性格都不一樣，孩子的知識水平也不同，所以這個時候，孩子可能聽不懂老師的講課，所以老師在講課的時候要學會根據自己的能力進行教學，因為每個孩子的特點都不一樣，所以用的方法也就應該不同。

但是，有些孩子可能不太喜歡學習，所以這些孩子的知識水平比較差，如果老師講課時速度很快，那麼這個時候的學生可能就不懂了。 所以，學生自己也是有一定原因的，我們不能把這些問題都歸咎於老師的失誤，因為可能是學生自己不夠努力，所以會導致學生聽不懂老師的教訓，這時候家長也要弄清楚原因，這樣才能幫助孩子解決這個問題， 而父母也不應該盲目地直接責怪孩子。

家長在這個時候一定要耐心地教孩子，因為這個時候孩子自己會覺得很害怕，因為孩子可能會覺得自己根本聽不懂老師的講課，所以孩子跟不上老師的進步。 這時候，我們一定要找到原因，然後幫助孩子解決問題，這樣孩子才能在學習中樹立自信，提高學習效率。

這可能是老師的錯，也可能是老師沒有找到正確的方法，所以你聽不懂老師的講課，你可以主動和老師談談。

這是老師的問題，因為老師給孩子講課的時候，應該從孩子的角度去思考問題，而不是從老師的角度去思考問題。

聽不懂老師講課怎麼辦，預習。

對於經常在課堂上跟不上老師思路的學生來說尤其如此。

結果特別快。

預覽可以讓你找到最難的點，知道你不理解哪些部分，這樣你在聽課的時候就會有重點，不會像無頭蒼蠅一樣。

當老師講到這個知識點時，如果你能理解和掌握單詞，你就會有成就感。

有目的地學習，用問題解決問題，你會找到學習的樂趣。

如果聽不懂老師的講課，如果班上大部分人都聽不懂，那就是老師的原因，如果只有少數學生聽不懂，那就是學生的原因。

我覺得兩者兼而有之，老師的節奏可能太快，孩子的基礎可能太差。

我認為雙方都有原因，一方面可能是老師的教學風格有問題，另一方面可能是學生缺乏奉獻精神。

這是由於老師的教學方法不當造成的，需要與老師溝通，讓老師調整自己的教育方法。

當學生仍然聽不懂老師的問題時，老師應該再次向孩子解釋。 有些孩子可能一時沒反應過來，當他們明白後，會突然意識到這應該是每個孩子都會遇到的問題。 希望老師們還是要正視的，尤其是新知識，有很多孩子以前沒有準備，所以中間的內容不懂。

有很多問題屬於難知識，孩子不理解是比較正常的現象，只要老師耐心教導，相信孩子還是會取得好成績的。

當孩子不理解時，老師還是要獲得學生的信任，應該解決孩子在學習過程中的一些問題，並了解孩子為什麼不理解，或者理解背後的一些原因。 它可以有針對性地解決，可以幫助孩子提高記憶力或思維能力。 畢竟，各個學科的知識中有很多孩子，他們可能一時半會兒接受不了這些知識，只能慢慢理解和消化。

有時孩子的科目也可能被劃分為弱點，所以最好讓孩子提前預習新知識，這樣在課堂上可能會更容易。 如果你不提前預習或忙於這些知識，在課堂上會很困難。 即使你不明白老師在說什麼，你也要在課後及時複習，訓練老師講解的知識和題型，或者對題型的思路進行分析總結。

乙個孩子的學習習慣是老師和學生一起創造的，當孩子不懂的時候，不要氣餒，或者打罵孩子，罵孩子，應該認真教導，讓孩子練習得越來越好，相信會明白的。 其實，孩子也很有動力說自己不懂，只有相信老師，信任老師，學生才能大膽地說出自己不懂。 只要老師接納孩子的態度，相信對學習會有不同的看法。

首先要做好筆記，跟著老師的思路走，繼續聽課，下課後讓老師再講解一遍。 你可以報名參加補習班，如有問題請諮詢補習班老師，讓老師多講幾遍。

下課時可以問老師，也可以請老師再講一遍，讓你看懂，也可以選擇每天晚上去作業輔導班的時候補課。

你可以問，老師會告訴你的。

下一節課，你再問一遍，老師再講一遍。

直到，你甚至無法理解這個問題。

課後可以複習，遇到不明白的地方，一定要及時問老師，做好筆記，然後才能多寫幾道題。

1.去和班長談談，請班長和老師談談，請他詳細談談！

2.去和班主任談談，請班長和老師爭論和談談，請他詳細講課！

我以前就是這樣，我以為很容易，我不詳細說，同學們也不說！ 後來，乙個學生在課後給我寫了一張小紙條，嚇了我一跳。 我會永遠記住這件事，並感謝這位學生提醒我！

後來，每次來新課，我總會讓同學給我寫一張小紙條！ 學生們的建議真的幫助我改掉了很多我沒有意識到的壞習慣！ 例如，當我興奮地講課時，我的聲音會很大，這讓一些學生感到害怕。

有時我對領導生氣，我會無緣無故地情緒激動地去上課。

3.課後問老師。 桐湖.

4.下課後問問你的同學。

很多同學都能發現同樣的事情，就是該去上課了，老師講的覺得很簡單，沒有什麼不會的，但是當他們下來自己做題時，卻發現自己什麼都做不了，卻不知道問題出在哪裡**！ 這樣的事情幾乎發生在學生身上，這是為什麼？ 其實如果你在課堂上跟著老師走，你的思維就已經跟著老師走了，當你已經知道怎麼做這道題的時候，老師不會遇到任何困難，但是當你自己做題的時候，你根本找不到衝刺，所以沒有辦法。