證明任何人都可以發揮創造力的故事

創造並不神秘，每個人都有需要挖掘的創造潛力。 吉爾福德說"創造力不再侷限於少數天才，而是可能分布在整個人口中"早在半個多世紀前，人民教育家陶行之。

先生在《創世宣言》中指出："到處都是創造之地，每一天都是創造之地，每個人都是創造者。 "它深刻地說明了創造力是每個人的事情。

科學研究表明，創造力本身就是人腦長期進化的產物，是人腦的天然屬性，它隨著人腦的存在而存在，隨著大腦的進化而進化，所以它是每個正常人都應該具備的潛在能力，而且對於每個人來說， 它的創造力是與生俱來的。根據現有的研究，人類具有無限的創造潛力。 首先是因為大腦中發育中的人腦的結構。

方面具有很大的可塑性。 大腦的可塑性及其變化導致學習、記憶、行為和心理的神經系統。

功能的變化，大腦的可塑性具有終生的特徵，這使神經系統的形態和功能具有很大的發展潛力。 人類對大腦的利用率對於普通人來說只有10%，即使是優秀的專家學者，也不會超過30%。 美國心理學家阿雷蒂將創造力分為普通創造力和偉大創造力，認為普通的創造力就是每一種心理健康。

它能使人得到滿足，消除挫折感，為人類提供對自己和生活的積極態度; 偉大的創造力就像牛頓和愛因斯坦一樣。

這種創造力可以為人類創造偉大的成就，促進社會進步。

所以簡單地說，烹飪是創造的過程。

乙個小女孩橫切蘋果，看到了我們普通人垂直切蘋果的不同風景。

早期，玻璃不是很純，工廠的一名工人無意中用棍子攪拌了一下，產品非常純淨，就是看起來沒有雜質。

如果你有自己的思想，乙個活生生的人，那麼你不需要證明它。

創造力的前提是你有自己的思想。

每個人都有機會和經驗。

牛頓對蘋果著陸的想法。

有一天，牛頓走路時，乙個成熟的蘋果從樹上掉下來，正好砸在了他的頭上。 這件很平常的事情引起了牛頓的深思。 他想：

為什麼蘋果必須掉到地上？ 為什麼不飛上天空和更遠的地方呢？ 他假設在地球中心有一種吸引力，而且這種吸引力存在於任何事情上。

通過研究，他提出了乙個計算萬有引力大小的公式，發現了“萬有引力定律”。

當你看到同一朵花時，每個人都會在紙上產生不同的效果，因為他們會新增自己喜歡的顏色和外觀，以及花朵的表情。

每個人都可以有自己獨特的想法，也有自己獨特的學習方法。

袁隆平是農學家和雜交水稻育種專家。

袁隆平長期從事雜交水稻育種技術的理論研究與實踐。

詹天佑，字招郎誠懇，他來自江西婺源。 1861年（清咸豐十一年），他出生於乙個普通的茶商家庭。 小時候，詹天佑對機器非常感興趣，經常和附近的孩子們一起用粘土模仿各種機器模型。

有時，他會偷偷拆開家裡的報時鐘，擺弄和摸索裡面的元件，問一些連大人都回答不了的問題。

比如牛頓發現蘋果掉到地上的現象後，經過多年的研究，終於知道地球是有引力的。 因此，人們設法克服了地球的引力，最終飛入了太空。

瓦特小時候善於觀察，他發現水燒開後，可以上下蓋上，經過仔細研究，他終於發明了世界上第一台蒸汽機，經過不斷改進和使用，成為世界上第一次工業革命，從而推動了世界物質文明的加速發展。

變形吸管。 我經常用吸管，但有時不是很方便，因為吸水是用人嘴以一定角度吸的，所以，人們發明了一種可以彎曲的吸管，所以使用起來比較方便，但也有乙個問題：款式就是吸熱水，容易燙嘴， 我們學校乙個三年級的學生發現了這個問題，於是他大膽地研究，設計了一種螺旋吸管，這種形狀的吸管在吸熱水中，可以幫助散發一些熱量，非常適合中老年人使用，為老年人解決了乙個大難題。

2）喜歡實驗;

3）愛問問題，經常問一些普通孩子不問的問題;

5）不斷提出新的想法;

6）即使第一次嘗試，也不要膽怯;

7）經常與同齡人、父母、老師的想法發生衝突，經常被老師視為驕傲的孩子;

8）由於他們具有很強的獨立性，他們經常反抗。這些都是有創造力的孩子的特徵。

是的，有先天，關鍵是後天要修煉。

當然，即使是傻瓜也是有創造力的。