如何寫出“背影”的倒影，課後倒影的背影？

朱子清先生的《背影》，文章語言樸實無華，看似平淡無奇，卻蘊含著作者難以忘懷的親情。 文章離現在的學生很遠，如何才能走進學生的內心，如何讓“中情中人、文字中人”的文章震撼學生的心，達到“以人為本，教育人”的目的？ 我想這就是我這節課的重點和難點。

突破困難的辦法，就是讓學生在充分預學的基礎上，把握關鍵段落，欣賞分析，然後體會字裡行間感人至深的人情。 因此，在預習課上，我和同學們一起上了一堂課：你從後面想什麼，以及我們在這節課中應該如何學習。

帶著這些問題，我們與學生進行了交流，最終確定了學前課程的學習目標：通讀課文，消除單詞障礙; 走進作者，了解寫作背景; 帶著感情讀文，感受這篇文淡淡的憂傷中體現的父子深情。 設定目標後，將指導學生學習方法：

例如，學生可以使用圓圈提綱法閱讀課文，對自己不理解的內容提出問題，在小組中交流，或向老師和同學徵求意見等，並圍繞目標開展小組活動。 最後，讓小組分享他們的學前教育情況。 為下一課做準備。

在課程結束時，我覺得我能夠將“以學生為導向”作為教學設計的主導部分。 讓學生在情感上得到豐收，讓學生積極參與，勇敢地說出自己的心聲，在心裡吶喊。 但在對課文的把握方面，明顯不足，缺乏教師的有效調控和指導，語文科目的語言學沒有得到很好的落實，課堂上對課文中關鍵句句、段落的處理也不理想。

造成這些問題的主要原因是學生在老師的指導下學得不夠，學習的效果直接影響到教學的效果。

關注學生主體地位，以學來決定教，是現代教學思想的重要體現。 學生是真正的學習大師。 教師只是學生自主學習的推動者和引導者。

教師應尊重學生的自主性、主動性和創造性，使他們認識到自己是學習的主人，逐步形成自主學習、自主發展的能力。 在《Back》的學習中，我和同學們在平等和諧的氛圍中相互交流，在自主空間中切實感受到了學生們的熱情和學習能力。 從同學們的積極實踐中，我也感受到了他們自主學習的喜悅，也感受到了作為引導者的自豪感和幸福感。

課堂上學生積極向上的心理狀態、流暢的口語表達、豐富的情感體驗，也讓我體會到了以學生為本的教學模式帶來的快樂。 課程改革的道路十分崎嶇不平，要在不斷學習、聽取教師意見的基礎上，大膽嘗試，以腳踏實地的態度面對困難、迎接挑戰。

是寫作和閱讀後的反思嗎？ 主要是從朱子清的角度來寫父親的偉大和再擴張 父親雖然年老體魄，情緒低落，但他對兒子的摯愛和心愛的感情（買橘子，他告訴我在路上要小心，比如第6節“於是我把衣服上的泥土飄了飄，心裡很放鬆”，說明父親其實並不放心安慰我）還有乙個！ 背面也傳達了朱子清對父親深深的愛意。

然後聯絡自己 你父母是怎麼回事 最後乙個讓你很感動的問題，可以用一句話來概括。

希望它能幫助你拉o（o

早年，他知道天下難，中原北如山。

建船夜穿雪瓜島，鐵馬在秋風中飄散。

堵長城是空的，鏡子裡的寺廟已經被發現。

老師是世間真名，千年中人都能當人！

朱子清散文集：

1 “快點”。

2 “唱歌。”

3 《槳聲和燈光聲中的秦淮河》。

4 《溫州的痕跡》。

5 “返回”。

6 帆船文明

7《荷塘月光》。

8 “我愛的女人。”

9 《梅花》後記。

10 “白種人——神的驕傲。”

11 《淮薇挾青君》。

12 “啊”。

13 “孩子。”

14 《哀悼衛傑三君子》。

15 雜項旅行

16 “漂移零”。

17 “說夢”。

18 “白鎬”。

19 一封信

20 “前言” 21 “春天”。

22 “綠色”。

荷花池上的月光。

春天的綠色瑞士背。

這首歌很匆忙。

譚喆寺，環壇寺。

秦淮河在槳聲和燈光聲中。

東部以外消除夏季記錄。

羅馬，威尼斯。

西行通訊。 三家書店。

南京：冬天。

雜項說明。 兒女們：看花。

擇偶權交給已故的婦女。

記憶。 揚州松堂遊記說。

揚州的夏天。

溫州的痕跡。

說到吸菸，我來自揚州。

1 “快點”。

2 “唱歌。”

3 《槳聲和燈光聲中的秦淮河》。

4 《溫州的痕跡》。

5 “返回”。

6 帆船文明

7《荷塘月光》。

8 “我愛的女人。”

9 《梅花》後記。

10 “白種人——神的驕傲。”

11 《淮薇挾青君》。

12 “啊”。

13 “孩子。”

14 《哀悼衛傑三君子》。

15 雜項旅行

16 “漂移零”。

17 “說夢”。

18 “白鎬”。

19 一封信

20 “前言” 21 “春天”。

22 “綠色”。

荷花池上的月光。

春天的綠色瑞士背。

這首歌很匆忙。

譚喆寺，環壇寺。

秦淮河在槳聲和燈光聲中。

東部以外消除夏季記錄。

羅馬，威尼斯。

西行通訊。 三家書店。

南京：冬天。

雜項說明。 兒女們：看花。

擇偶權交給已故的婦女。

記憶。 揚州松堂遊記說。

揚州的夏天。

溫州的痕跡。

說到吸菸，我來自揚州。

秦淮河在槳聲和燈光聲中。

溫州的痕跡。

a） “月亮朦朧，鳥兒朦朧，窗簾搖曳。”

秋海棠紅“b）綠色。

3）白水。

4）生命的**。

旅行雜項。 a） 熱情好客和熱情好客。

2）“向它的繁榮鞠躬”。

c） 第三人稱。

航程中的文明。

一月的白馬湖之春。

比如說揚州的夏天，揚州。

《南京夢子雜記》。

當我第一次來到清華大學時。

譚喆寺，環壇寺。

松戶遊記。 關於海線的雜項筆記。

重慶遊記。 a） 飛行。

b） 熱。c） 好的。

iv） 服裝。西行通訊。

a） （b） 威尼斯、巴黎、荷蘭。

萊茵河佛羅倫斯。

羅馬老城。

瑞士柏林。 德里斯登。

文人府裡有三家書店。

博物館公園。

加托尼市場。

這首歌很匆忙。 後荷池月光春花開。

冬天的一封信。

我來自揚州。

女房東。

漂流伴侶選擇。

兒女們，啊。 吃飯和買書。

高加索乞丐。

聖誕節說夢想。

妖豔。

立即給死者。

白彩懷薇抱著青君。

哀悼三位紳士。

我看見的葉聖濤。

夏成尊先生，教育家。

葉勝濤的短篇小說**。

給“乙個士兵和他的妻子”。

11. Kengo Lee先生。

午夜“寫著”心臟病”。

返回“前言。 梅花後記。

記憶。 拾起高山和荒野

Zikai Comics“序言。

紫凱的繪畫收藏。

《粵東風》序言。

閻志草》序言。

老張的哲學》和《趙子月》。

《談美》前言。 文心前言。

寫作雜項。 短書和長書都很好。

禮物：低階的樂趣，可恨的沉默。

父母的責任。

這是中國學術界的一大損失。

向一多先生表示哀悼。

1） （2）我所看到的清華精神。

對自己和他人。

關於真誠和人工。

關於道德，關於誠實。

關於對現狀的不滿。

讓我們談談現在。

關於你說了多少。

關於吃飯。

論年輕人成為年輕人閱讀的文化。

白話：閱讀“北極和南極”和“小彼得”。

我從不厭倦閱讀感情理論。

關於對優雅和粗俗的欣賞。

這些大師圖書館和新華書店都有選集。 只需查詢所有內容並閱讀即可。

朱子清、冰心、周作人散文能讀，魯迅、巴金都能讀懂。

其實這裡值得一看，其他的真的很一般。

巴金：家春秋（愛情三部曲），冰心：星星，泉水（詩集）。

俞秋雨：以上都看過《文化之旅》《千年嘆息》《遊人無國界》《山居筆記》等，都很好看，可以試試。