如果你不是普通學生，你的專業仍然有限，如果你想參加教師考試，你應該怎麼做？

既然你有夢想，你就會克服一切障礙去突破，既然你心裡想考老師，不管你有什麼困難，都不會成為你成功的障礙。

還有夢想要有，萬一成真了，就算明知不是普通畢業生，專業還是不一樣的，參加師考也非常困難，但我想告訴你，越是阻撓，越是不該接受自己的命運。 沒錯，就算師範生畢業後找到了師範工作，參加師範考試也是非常困難的，更別說不是師範生了，所以非師範生參加師範考是非常困難的，但越是難，越是要挑戰和挑戰自己的不可能。

如果你是非師範學生，但你的專業表現很好，你在大學四年每年都獲得獎學金，優秀的班級幹部，優秀的學生會先進個人。 當你優秀時，你可能會發現沒有什麼是不可能的。

所以，你不是乙個普通的學生也沒關係，只要你努力，讓自己變得很優秀，金子遲早會發光，所以成功與否取決於你是否努力。

獲得教師資格證書只是乙個資格，可以被聘為教師。 按照政府機關事業單位“一進必考”的原則，也要通過考試錄用。

考試錄用必須經過有關部門組織的考試，錄用後成為單位內教師，即“職工中的職工”。 招聘後，如果學校因人手過剩而成為“編外人員”，其實就是俗稱的“職工”人員，對它沒有影響，可以等待空缺的職員重新入職。

一般情況下，教師招聘考試對專業會有限制，具體限制需要參考當地的招聘公告。 一般情況下，對小學教師的限制會比較寬鬆，對中學及以上教師的招聘要求會比較高。 但是，在某些情況下不是必需的。

不是師範畢業生可以考試師資隊伍設立由於教師人員配備，它旨在擁有教師資格證。

以及針對教師資格的那群人的社會招聘考試，與申請人是否是普通飢餓院校的畢業生沒有直接關係，只要你有教師資格證書，有教師職業的相關表現條件，就可以報考教師備考。

一般情況下，師資編制考試與事業單位考試一樣。

準備工作是一樣的。 只是考試的內容、考試的範圍、面試的方式都不一樣。

一般來說，參加師範專業畢業不一定要參加師範考試，只要有教師資格證，年齡符合標準，就可以憑藉相應學科的專業知識報考。

如果你是師範畢業生，你可能會有優勢，畢竟你會更熟悉考試的內容。 比如你報考中小學數學老師的工作，不管是筆試還是面試，你都有優勢，畢竟你的專業就在這裡。

非師範學生要取得教師資格，2012年開始實行全國統一考試，筆試必須通過教育知識能力和綜合素質，中學必須增加一項專業知識考試。 您需要準備參加教育部門舉辦的考試或參加自學考試。

非師範學生只要取得教師資格，就必須通過教育知識和能力、綜合素質的筆試，初中生還要增加一項專業知識的考試。 您需要準備參加教育部門舉辦的考試或參加自學考試。

取得教師資格證書的非師範學生，不能通過考試編制教師招聘專業要求：

教師不要求專業相關：只要求師範院校畢業生，沒有專業限制。

專業不限：非常適合非師範、非專業學生，大部分是小學、初中、高中或中西部地區學校的特色科目。 因此，非師範學生其實可以參加考試，但需要看當地教師招聘的相關公告。

當然，政策每年都在變化，考生可以檢視當地教師歷年的招聘資訊作為參考。

以上內容參考：百科全書-教師資格考試。

目前，非師範和師範之間的競爭比較大，只要準備充分。

教師招聘考試一般分為教育基礎知識、公共知識基礎知識和學科知識三科。

1）教育基礎知識包括教育學、心理學、教育心理學、教材和教學方法、職業道德等模組;

在教育學的基本知識中：以教育學和心理學為重點，教學命題的特點是：比例大，突出重點，注重廣度，考驗記憶力; 心理命題的特徵：

範圍廣泛、重點突出、以理解為導向、靈活的問題; 在準備教學基礎時，大家要有計畫地複習，製作思維導圖分階段整理，組織頻繁的考點+專項突破，總結複習更多的問題。

2）基本的公共知識，包括法律法規、時事政治等知識;

複習公共基礎知識，需要大家在日常生活中多積累，法律法規、時事、政治等內容需要準確記憶。

3）各科目的準備存在差異，不同的科目不能一概而論。

師範專業的教師和非師範專業考試的老師待遇是一樣的嗎？ 真的很不一樣！

專業沒有限制。 這種情況很少見，一般發生在小村莊特職崗位教師招聘。

教師擁有的機構是職業編輯。

也就是說，教師是公共機構的工作人員。 不在職的教師是臨時雇員或合同工。

教師是公共機構的工作人員。

入職後，按照相關規定，合同期限一般為五年（在實踐中，合同一般只簽一次），並按照相關規定，享受事業單位的工作待遇，但我們所說的合同工一般是指臨時工。 非兼職教師通常被稱為代課教師。

一、教師的設立屬於設立經費充足的事業單位，享有事業單位的工作福利。 但在實踐中，由於不同地區的經濟發展水平不同，一些地方的教育系統只繳納部分社保，不繳納生育保險。

和養老保險。 政府機構與養老機構的融合有望解決這一問題。

二是教師工資由基本工資組成。

津貼、職稱工資等 職稱的工資可以隨著職稱的增加而增加，服務年限的工資也隨之增加。

也增加了。 工作人員的工資是固定的，職稱的晉公升和服務年限一般沒有保障。 近年來，雖然有所改革，但在實踐中，師與師之間仍存在較大差異。

第三，有人員配置體系的教師工作更加安全穩定。 可以轉讓，退休後可以享受相應的社保和職業年金。

他們中的大多數僅限於專業。 只有少數地區對專業沒有限制。