老年人大學“難找”現象的原因是什麼？

很多老年人已經退休了，但他們的體力仍然很好，他們想利用自己的餘熱來豐富自己的退休生活。

老年人退休後，突然發現沒有工作，生活會變得很空白，有些老年人想在老年學習，所以老年人的大學自然是乙個好地方。

現在年紀大了，有些老人覺得自己身處太空，於是就去上老年大學，這樣既能學到東西，又能交到朋友，最重要的是不無聊。

從入學那天起，我就沒有離開過學校，只有進進出出，如果我沒有畢業，我能不緊張嗎？

在國家層面，要通過制定相應的法律法規，進一步明確老年人教育，進一步重申老年人教育作為國家教育體系的乙個重要方面，是建設學習型社會和終身教育體系的重要組成部分。 ‍‍

目前，老年大學主要由第一所大學設立，其次是老年大學、大中型企業和民辦老年大學。 老年人教育的發展幾乎是孤立的，缺乏規劃、協調和指導。 ‍

中國人口眾多，自然老年人多，老年大學也很少，目前，中國已經走進了老年社會的大門，但是對於老年服務的硬體，準備明顯不足，比如養老院、老年**中心、老年護理人員，目前老年護理人員的護理費至少是每月四五千， 而且乙個人難找，老年大學就更是少之又少，就是大城市裡有一所老年大學，規模遠不如普通大學，名額有限。這一代老年人正在為老年人上大學，實現青年的夢想。 ‍‍

要加大宣傳力度，提高社會意識，甄選典型案例和模範人物，開展多渠道、多層次的宣傳，讓社會看到老年教育的必要性和包容性; 要積極組織高校養老學生發揮回饋社會的作用，通過舉辦展覽、深入社群、農村演出、積極參與大型社會活動等方式展示自己的教學成果，讓社會認識到大學和養老教育的重要性和現實意義。 從而提高他們的社會認同感，贏得社會各方的支援。‍‍

老年大學“難求”現象的形成，是多方面的，如中國老齡化社會的加劇、我國老年人精神文化需求的改善、國家和社會對老年人教育的期望和反應不足、老年人教育發展不平衡等。 要解決這一問題，需要從國家層面、社會認識、體制機制等方面發力，形成合力，推動老齡化社會加劇下老年人教育需求的社會供給。 ‍‍

要提高各級黨委和老年大學的認識，讓各級黨委充分認識到老年大學是團結教育老同志的重要平台，是構建和諧社會、為黨和人民事業增添正能量的重要平台， 從而推動地方性養老教育法規政策的出台，給予體制機制、財力物力支援，提供更多更高水平的公共服務。‍‍

管理部門不同，經濟發展地區差異，導致各地區老年大學發展極不平衡。 以我省為例，老年高校主要由老幹部工作部門管理，各級老年高校之間沒有管理關係，因為高校所佔的支援和資源水平不同，各級老年高校發展極不平衡。 ‍‍

這個想法是，老年人的思維不再是我們的年齡。 讓我們了解更多。

老年人通宵排隊上學，基本上被名額供不應求的現實所困。 這方面是可喜的，說明新一代老年人有主動學習和社交的意願，這比在麻將桌上浪費時間要好。 隨著社會的進步，老年人的生活方式也逐漸更新; 另一方面，值得擔心的是，老年人想上學卻沒有上學，說明社會上老年人的教育資源不足。

據報告，截至2013年底，濟南市各級老年教育機構最多可容納1萬人以上，按濟南60歲以上老人1萬人計算，100人中只有8人可以進入老年教育機構， 難怪山東老年大學的學位這麼緊。

要解決這個問題，我們需要同時關注社會和社會。 首先，首先要充分認識到問題的嚴重性。 在老齡化社會中，公共資源配置也應根據這一特點及時調整。

與中小學等青少年的教育資源相比，老年人的教育一直受到較少的關注和支援。 各地要因己國情，把老年人的生活和娛樂作為基本生計，在財政配置和土地利用規劃上要有傾向性。 在學術名額供需矛盾突出的地方，要盡可能多地建設老年人大學，或者允許一些中小學和大學在寒暑假期間開設老年人臨時大學。

另一方面，社會力量也應該認識到，養老生活保障服務仍是一片商業藍海。 只要有豐富的課程選擇，聘請具有專業資格的優秀教師，民辦老年大學也會有廣闊的發展空間。

從某種程度上說，為老年人尋找大學的困難只是社會資源配置跟不上老齡化趨勢的一面鏡子。 老年人生活的方方面面，如醫療、理財、安防、家庭生活等，都需要更多的資源進入並提供更高水平的服務。 這樣，既能保證老年人的生活質量，又能形成新的經濟增長點，兼顧社會效益和經濟效益。

這表明中國的老齡化問題越來越嚴重。 老年人上大學是一種趨勢和趨勢。 這也是老年人可以展示自己並重溫自己存在的地方。 國家還要積極推動老年人教育產業的發展。