關於“學習與提問”文字的問題，回答你所學到的！

1.太陽和月亮就像梭子，時間就像箭一樣，變幻莫測，時間不會到來2小時候，哥白尼經常問各種奇怪的問題。

沈括善於將勤奮和好奇與觀察和思考相結合。

知識是學習的，也是被問的; 要學習和學習，你必須同時學習和提問。

3.唐白居易恨之久，無處可去，也不知道該怎麼變成春天。

1。白雲和狗一天比一天變，月份在不斷變化。

2。一：哥白尼善於發現問題，善於提出問題，最終通過自己的努力和對科學的熱愛，成為了一位傑出的科學家。

二：沈括善於提問、解決問題，他想知道山上的桃花為什麼開得這麼晚，於是他問了母親，但母親沒有回答他的問題，後來，當他到了山上，他才明白了這個道理。

觀點：知識是學來的，也是問的，我們既要善於學習，也要善於問，只有在學會問，在問的中間，才能求真知。

3。唐白居易恨之久，無處可去，也不知道該怎麼變成春天。

有零件嗎？

多變的、不可預測的、千變萬化的、轉瞬即逝的、變化的

哥白尼問他是否不明白;

沈括勤奮好學。

要學又學，要學問同時學，這樣學才會好。

唐白居易恨之久，無處可去，也不知道該怎麼變成春天。 ^

多變、不可預測、千變萬化，哥白尼問他是否不明白;

沈括勤奮好學。要學又學，要學問同時學，這樣學才會好。

唐白居易恨之久，無處可去，也不知道該怎麼變成春天。

在學習中提出問題，在學習後提出問題並思考。

《學與問》這本文字給宋乃正帶來了靈感。

孔子曾經說過：“學而不思，就是魯莽，不學而思，必死。 這意味著，只有學習而不思考就像不學習一樣，只有思考而沒有學習，最終都是失敗和無用的。

我們研讀的《學習與提問》一文揭示了“學習、提問與思考相結合”的真理。

這段經文為我們提供了兩位非常有代表性的偉人的例子，他們從小就勤奮、好奇和善於觀察。 從這兩個例子中，我發現他們之所以成功，是因為他們能夠在平凡的事物中發現問題，並進一步思考。 例如，當哥白尼還是個孩子的時候，他從我們習慣和不習慣的事物中發現問題並提出問題。

沈括對白居易的詩也提出了質疑。 這些例子教會我們在學習後提出問題和思考。

比如我看一本書的時候，只關注文章的內容和書中的注釋，不去想去理解作者句子背後的意思，也不去質疑自己不懂的東西，所以連跳過都不去想。 即使有人提出問題，我也沒有進一步尋求解決問題的答案。 學完《學問與提問》後，我試著把《學、問、思考》與閱讀、學習結合起來，效果真的比之前的閱讀方法更明顯

當我讀一本書時，當我遇到我不明白的東西或單詞時，我會把問題寫在一張紙上。 看完書後，仔細回過頭來，結合書中的情況尋找答案。 慢慢地，我積累了越來越多的單詞，這與以前讀書的方法大不相同，效果不大。

這段文字讓我明白，閱讀和學習最重要的方式是發現問題，發現問題後，我們應該努力探索並找到問題的答案。 要想獲得真知，就必須把書本上的知識與自己的思想結合起來，這樣才能吸收更多的知識。

王靜怡.

“學習與提問”是一篇說明性文章。 課文圍繞“勤奮學習、好探究”這一中心論點，通過國內外兩個具體的例子，告訴我們“問”的重要性，教育學生從小就養成勤奮學習、好探究的好習慣。

在教授這節課時，我從對話開始。 人們常說，有知識的人是“有學問的”，知識是學問的。 今天我們要學習“學習與提問”。

告訴學生這是一篇說明性文章，即討論。 然後與學生一起回憶他們所學到的東西。 （“說到勤奮”、“說禮貌”、“滴水過石頭的啟示”），總結了討論的一般特徵：

提出乙個觀點 - 證明乙個觀點 - 畫出乙個觀點。

然後讓學生自習，閱讀經文，找出經文的思想，並將經文分成幾個部分。 應該說，這篇文章的上下文非常清楚。 學生們很快弄清楚了文章的中心點：

學習和問是相輔相成的，只有在學習和學習中提出要求，才能尋求真正的知識。 細分也非常簡單。

第乙個案例是哥白尼的案例，我引導學生把握“經常”和“糾纏”，才能理解哥白尼非常喜歡提問。 這對哥白尼後來的成長有什麼影響嗎？ 鏈結到下面的“不懈追求”。

這些問題呢？ 通過對哥白尼事蹟的簡要介紹（《天體運動理論》，“日心說”），閱讀這些問題，可以讓學生掌握這些奇怪的問題和他的成就之間的聯絡。

我們現在要問更多問題嗎？ 該問誰？ 如何？ 對這兩段的研究有乙個自然的過渡。 （學會發現問題，隨時隨地提問，崇拜能當老師的人。 還要善於將勤奮學習和好奇與觀察和思考相結合。 ）

第二個案例是沈括的案例。 他通過自己的思考解開了心中的謎團。 最終成為一名了不起的科學家。 “（《中國科學史坐標》《孟玲文集》）。

最後，我將回到文章的中心點，讓學生將學習與質疑相結合，養成勤奮學習和探究的良好習慣，成為學習的主人。

1.太陽和月亮就像梭子，時間就像箭一樣，變幻莫測，時間不會到來2小時候，哥白尼經常問各種奇怪的問題。

沈括善於將勤奮和好奇與觀察和思考相結合。

知識是學習的，也是被問的; 要學習和學習，你必須同時學習和提問。

3.唐白居易恨之久，無處可去，也不知道該怎麼變成春天。

學習和提問。

第一、第二和第三自然段落中寫的內容。

學習與知識的密切關係

中文中學與提問有關，具有深遠的意義。 人生來就有一顆向上的心和對知識的渴望，他們生來就有一顆向上的心和對知識的渴望，他們樂於質疑不知道失敗之道的事情。 對某事有疑問就是對它感興趣。

如果有任何疑問，可以用想法來解決，經過幾次探索，你終於得到了答案，所以不知道的就變成了你知道的。 學習離不開問，沒有問題就沒有學習。 許多人對一種學習不感興趣，因為這種學習對他們來說不是問題，也沒有什麼可以強迫他們去知道的。

但學習的好處是，有問題的東西可以變成沒有問題，沒有問題的東西可以變成問題。

紳士的學問一定是容易問的。 問學者相輔相成，不學之者不容置疑，不問者不學之者學識淵博。如果你勤奮好學，不勤奮地問，你就不是乙個真正的好學者。

有德行者，提出問題解惑，所謂道正; 不如自己的，求得，所謂能求不，多求寡婦，慎重; 與自己平等的人提問互相學習，所謂相互質疑是困難的，審問也是辨別的。

1）以上材料強調學習與探究的密切關係，分別分析了兩種材料中問題的內涵和功能。（6 分）。

關鍵答案提示：第乙個材料是乙個凌亂的問題，它可以激發興趣，促進探索，從而學到一些東西。 第二種材料中的問題是指尋求建議，可以解決問題，豐富知識。

如果考生的答案不包含在以上要點中，但合理，也可以根據具體情況給分。

2）結合中國古代文化經典中對學習的看法，簡單談談你對學習的理解，不超過140字。（6 分）。