小學教科書的插圖備受爭議，圖片不僅醜陋怪異，對孩子的成長會有什麼影響？

近日，教科書插圖這一話題被反覆搜尋，不少專家學者紛紛發表意見，相關部門也紛紛做出回應。 然而，很多家長事後才意識到這一點，知道這個訊息發酵了很久，他們知道孩子課本上的插圖問題有問題，也不知道是粗心大意還是什麼。 但難怪人民教育出版社，光是聽到這個名字，恐怕就很放心。

但從網路上爆出的情況來看，問題非常嚴重。

這些插畫中的孩子臉色醜陋，行為怪異，而且都一樣，都是一樣的，這會對孩子產生非常不好的影響，而且可能是微妙而深遠的，問題非常嚴重！

眾所周知，小學生是6歲到12歲的孩子，是他們渴望學習、喜歡學習和模仿的時候，也是他們最初接受社會規範的時期。 他們開始接受規則，但他們也很容易被其他資訊分散注意力。 我們看到，在一些插畫中，有幾位小學生有男有女，看似老鷹抓雞遊戲中人很多，但畫面確實有問題。

“母雞”姿勢的女孩被後面的“禿頂”男孩抱住，看起來很害怕。 後面的乙個女孩被她身後的男孩拉著裙角，他們都把它掀了起來。 這個插畫完全沒有考慮性別問題，孩子難免會模仿，這對他們的身心發展極為不利。

家長們都知道，在這個階段，學校比家長更“權威”，孩子看課本裡的孩子來做這件事，家長可能就說不出來了。 這是行為和習慣的影響，它也可以被發現和約束，但對審美的影響是微妙而長期的。

插圖中的孩子眼距過大，眉毛稀疏，鼻子模糊，嘴巴誇張，動不動就伸出舌頭。 孩子們長期受到這類教科書的影響，可想而知他們的審美會發生怎樣的偏轉。

我們不要求插畫達到國畫的水平，但至少應該是正常的！

這種“有毒”教材的出現，毒害了我們這一代的童年，不知不覺地扭曲了兒童的審美。 此外，對兒童身心健康和思維意識的負面影響也不容忽視！ 教科書中的插圖就像枯燥的課文中的雲雨，會給孩子帶來美感和啟發，讓孩子對學習產生興趣，潛移默化地提高孩子的審美，遠遠大於口語教育。

對於成年人來說，插圖可能並不顯眼，但兒童處於早期認知階段，他們對具象插圖和真實物體有高度的關注度。 欣賞優秀的藝術可以保護和提高孩子的敏感度和細膩度，提高他們的智商; 相反，那些粗製濫造的東西，只會讓孩子的大腦變得簡單而低落。

沒有什麼比教科書更能啟發孩子了，當乙個第一次接觸新事物的人確實接觸到這些怪異醜陋的**時，他們心中某物的形象肯定會因為這些**而改變，也可能影響到孩子對自己內心信念的偏離。

比如紅圍巾繫在腰間，鞋子穿得不一樣，男女的姿勢不合適，裡面的人物都在扒衣服，眼神特別不健康。

他說這是一種感覺，但很多人無法接受這種畫風，感覺很奇怪。

吳勇在此前的一次採訪中表示，他的書籍設計理念已經從好看變成了好讀，這其實是由於設計視野和模式的差異。

這些插圖人物的設計者之前曾說過，書籍設計是一種感覺。

病態插畫不是美醜之別，文化入侵要提防缺芹菜，很多朋友和家長都批評插畫的內容，不僅“不美”，甚至還有“孩子和孩子都不適合”的內容！ 教科書上的插圖額頭寬，眼距寬，鼻子扁平，眼睛呆滯，全身浮腫，嘴唇總是張開，舌頭喜歡伸出來，可以說與我們中國人的形象完全不符，中國人的形象被嚴重醜化。

每個人心中都有自己的審美風格，但只要人物可愛，內容正面正面，大多數包孝的家長和學生還是能接受的。

應該根據畫作所傳達的意義來判斷，如果是更多的負能量，那麼它是一種更醜陋的風格。

說起以往的小學課本插畫，大家都能想到的特別溫暖，每個人物都有每個人物的特點，畢竟這本小學課本插畫相當於對孩子們的一次啟蒙，影響巨大。 但是現在小學教科書裡的插畫風格實在是有點怪異，而且不管是哪個字，他們的眼睛、嘴巴和鼻子都長得一模一樣，都說不上可愛，甚至有點醜。

畢竟小學生還沒有形成三種觀點，對他們來說，教科書的設計影響是巨大的，而且這種小學教科書使用的人數非常多，範圍也很大，作為這樣一本重要的教科書，應該不會出現這樣的錯誤。

這些插畫中的一些人物表情非常奇特怪異，而且穿衣看起來極不舒服，一點美感都沒有，這種略帶病態、看似前衛的插畫，實在不適合小學生。 針對大家的反應，人民教育學會也做出了回應，表示這些插圖將重新繪製，出版社將立即對這些教科書的插圖進行整改和重新繪製。

人民教育出版社也回應說，它進行了反思，也表達了自責和愧疚，但他們的插圖卻遭到了大家的質疑和批評。

就算對比十幾年前小學課本的插圖，也能感覺到明顯的區別，以前的畫風看起來多麼舒服，現在的畫風卻顯得格外怪異。

其實大家對這些插畫的看法，不僅僅是因為人物畫得不漂亮，還因為插畫上的一些海豚，紋身甚至身上的一些等問題，這種畫法和畫風，實在是讓人看不下去，畢竟對於小學生來說， 現在重要的不是這些所謂的抽象藝術。

對此，人類教育學會表示，已經進行了深入調查，會根據家長的需求對插圖進行修改，並在今年秋季發布新的教材，為青少年營造良好的氛圍。

人民教育學會發表宣告稱，已關注網際網絡上對小學數學教材封面和插圖的意見，已開始對相關數學教材的封面和部分插圖進行重新繪製，改進繪畫風格，提高藝術水平。

人民教育版的反響得到了認真的反映，我深感懊悔和愧疚，對大家對中小學教科書的關心表示衷心的感謝。

這絕對需要認真對待。 因為教育是立國之本，如果孩子們的教材已經變成了現在的森橋的樣子，那麼未來祖國的花朵又該如何正確引導呢？

我認為應該認真對待。 因為孩子喜歡看這些插圖，如果他們沒有建立正確的人生觀和價值觀怎麼辦？

現在執行的教科書不僅在插圖上有問題，而且在內容上也有問題，學生光看教科書是看不懂的，沒有邏輯，也不知道該怎麼做，充其量只是乙個教學大綱，強迫學生購買教具，請導師，參加補習班。 建議使用80年代的教材，基礎知識沒有改變，上面描述很詳細，學生可以通過自學來學習，這樣可以節省大量的教育經費。

我個人認為應該重視，孩子的教育問題不容忽視。

民族教科書是中國人民的信仰，中國教科書代表著中國人民優秀的傳統文化，是中國歷史優秀文化傳承的美德。

文化自信要從孩子做起，從教橙子書開始教兒書，盡量用中國故事、人物、文學作品，如果能用中國！ 為了樹立文化自信！ 嚴防敵方特工的文化侵略！

數學教科書中的一道題，用一本古老的中國教科書的圖片來回答是什麼意思？ 中國教科書的質量，不管是舊的還是新的，是不是很高？

人民教育學會應該被檢查！ 不過，手機網路遊戲也應該被禁止，手機網路遊戲是新時代的鴉片，讓大人還是未成年人，都沉迷於其中的童鬥，在此，我強烈呼籲，叢倫襪子禁止手機網路滲透遊戲！

國家要徹底查處這些內外勾結國家和人民的叛徒。

小學課本中的插圖比文字更重要，所表達的資訊更豐富、更具體，所以與孩子日夜相處的教材，千萬不要隨意玩。 至少不能有審美問題，“群眾的眼睛是明亮的”，大家都覺得醜，如果不好看，肯定是有實在在的問題。 孩子的教育不是小事，也是一種責任感，希望這些不舒服的插畫能盡快消除，及時更新。

我不認為是這樣，相對而言，一些問題較多、過於死板的人物不僅在審美上存在一定的問題，而且對學生的成長發展也有一定的影響，不利於他們投入正確的價值建構。

不是這樣的，不是指出有審美問題，而是其他方面有問題，所以才引起大家的爭議。

近日，與小學教科書插圖有關的事件引起社會廣泛關注。 為什麼？

一方面，小學教科書的插圖反映了中國教育的不足。 中國小學教科書中的插圖大多是外國人創作的，這些插圖往往不能反映中國小學生的實際情況。 因此，我國的小學生往往對這些教材的使用感到陌生和不熟悉。

此外，我國小學教科書中的插圖往往缺乏豐富性和多樣性，小學生的認知能力和想象力沒有得到很好的鍛鍊。

另一方面，小學教科書的插圖反映了我國教育制度的問題。 目前，我國尚未建立完善的國有化教材體系，大部分教材仍由外國人創作。 因此，我國的小學生往往對這些教材的使用感到陌生和不熟悉。

此外，我國尚未建立完整的國民教育體系，教師大多為外國人。 因此，我國的小學生往往對這些教材的使用感到陌生和不熟悉。

總之，小學教科書插畫事件引起社會廣泛關注的原因有三：一是反映出我國教育的不足; 二是反映了我國目前所處的歷史階段; 第三，它反映了中國當前面臨的許多問題。

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