如何提高思維的嚴謹性

思維是一種主動的、有目的的認知活動，是人腦對客觀事物的概括性、本質性、間接性反映。 思維是智力結構的核心，恩格斯稱讚人類的思維是地球上最美麗的花朵。 科學大師阿爾伯特·愛因斯坦（Albert Einstein）認為，“應始終優先考慮發展獨立思考和判斷的一般能力，而不應優先考慮專業知識的獲得”。

他還強調：“要學習知識，就必須善於思考。 想一想，再想一想，這就是我如何通過這種學習方法成為一名科學家。

全國人大常委會副委員長、世界知名泌尿外科專家吳階平院士在《智慧在於思考》一文中指出：“我認為，人類智慧的區別在於運用思維的能力。 腦力也是需要鍛鍊的，如果你一輩子都在努力思考，你的思維能力就會不斷提高。

思維的嚴謹性（科學的、辯證的、深刻的、邏輯的）主要表現在通過細緻細緻的分析，從錯綜複雜的聯絡和關係中理解事物的本質。

要完整反映整個事物，體現事物的本質和內在規律性，使思想成果在付諸實踐的過程中順利實施，就必須從多角度、多方面、多因素、多方向進行思考和論證，必須對可能的情況進行調查和評估， 可能的因素和可能的後果一一，然後根據對主要矛盾和主要矛盾的基本判斷，經過分析和綜合，做出科學的選擇或決策。選擇和決策的確定性取決於多維思維的嚴謹性。 沒有“水銀在地”這樣嚴謹思考的前提，就不可能有像“天上閃電”那樣果斷的選擇和決定。

不要著急，記住剛剛發生的事情，注意周圍的事物。 仔細想想事情，到位，不要放過每乙個細節，看看少年包青天和名偵探柯南。

皺著眉頭想著事情，然後摸了摸你的下巴。

讓我們讀一些書吧！！ 有很多方法可以教你。 是否學習取決於你。

1.思考是智力的核心。

思維是智力的核心，是衡量乙個人智力的主要指標。 恩格斯稱讚思維是“地球上最美麗的花朵”，人類的一切創造活動都與思維能力有關。 從根本上說，人類的進步是人類思維的進步。

乙個人能不能成為人才，最重要的是他能不能從小進行有效的思維訓練。 縱觀世界各地做出突出貢獻的人，他們都有乙個共同點，那就是思維極其敏捷。 發明家愛迪生從小就是乙個聰明而有思想的孩子。

可以說，對於社會和個人來說，思想與靈魂一樣重要。

人類的一切活動都是以腦力活動為基礎的，沒有腦力活動的人無異於行屍走肉，更別說智力活動了。 不僅如此，大腦思維的簡單性和複雜性直接決定了乙個人的智力水平，乙個沒有良好思維素質的人，智力發展水平不會很高。

2.提高思維的基本理論（思維訓練）。

1）思維訓練的廣度和廣度。

從廣義上講，它無處不在於人們生活的方方面面，每個人從出生起就在接受著各種各樣的思維訓練，無論是母親教孩子吃飯走路，還是老師教學生寫字畫畫; 無論是接受某種觀念，還是養成某種習慣，本質上都是一種心理訓練。

從狹義上講，思維訓練是指專門的思維訓練。

歸根結底，思維訓練的目的是開發個人的智力潛力。 天賦只是一種潛能，只有長期的技能訓練才能把它變成真正的能力。

思維訓練的核心是把大腦的思維當成一種技能來訓練，就像訓練繪畫技能和運動技能一樣。 思考的本能不等於思考的能力，任何一種能力的形成都是反覆技能訓練的結果，思維必須看作是一種技能重複訓練。 將思維訓練為一種技能，是智力的專業要求。

思維能力的核心訓練主要分為兩部分，一是根據問題的型別、難易程度、複雜程度和簡單性，培養將思維方法轉化為現實的能力。 二是培養綜合運用各種思維方法解決問題的能力。

這要看是什麼樣的細緻，我不知道怎麼做數學。 多讀一本關於人情和老練的歷史書會很有幫助，**不是很大氣，也許更實用，特別推薦《紅樓夢》《廢都》《二月河》**。

多想想因果，多方面，反向修行。

1、首先要學會深入思考問題，能夠辯證地看待問題，從另一面看思考問題。

2.要互相推論，摸旁路，從這裡摸到另一邊的塵土和蘆葦。

3、要學以致用，理論與實踐相聯絡，培養發散性思維。

4.學會從正面和負面的角度分析問題，尋求最準確、最說明性的知識點和理論材料來闡明智輝的觀點。