為什麼你認為你不能學習高等數學？

就你而言，我記得我從初中到高中一年級都是這樣，但我的成績總感覺落後了一大步，我不知道為什麼。 後來，在高二的時候，數學換了老師，我一上來就說：數學的本質是思想。

後來我想，既然我這麼努力地想變得更好，那我就不沒完沒了地做兩個，去**數學的本質，既然思想這兩個字是心底的，那就意味著數學應該是腦子的事，或者說，學數學應該把重點放在腦子的事上。 此外，我做了乙個推論：**中的心靈呢？

它必須在標題中！ 如果題中沒有想法，那不是我學不好數學的問題，而是教育系統根本就不希望我掌握數學思想，這是不可能的！ 因此，引入了反證法：

這個想法在標題中！ 然後是關於如何找到想法。 但是一旦提到尋找這個的動作，那麼它一定是體力勞動，即：

繼續嘗試，深入挖掘這個話題的可能含義，這件事可能會被想到，也可能是別的什麼，但當一匹死馬是活馬醫生時，就去做吧。 回想起來，這種行為實際上被稱為反射！ 反思的本質是自我教育，自我批評！

但是這個方向已經解決了，我原來的想法並沒有改善。 該怎麼辦？ 記得！

沒錯，就是要記住問題和解決問題過程中的關鍵步驟。 後來，當我想得更多時，自然的感覺就出來了，那種數學思維模式就形成了。 （不過也不知道乾脆背題好不好，反覆琢磨自然會記住，不像文科那樣去死記硬背） 後來我學的是數學（也就是數學系的專業課程），比較純粹，就是看書做題思考， 然後再看書，再做題，再反思......一遍又一遍，你會發現學習過程已經變得模式化了，沒有必要像以前那樣漫無目的地思考。

如果你覺得自己學不好，那麼你就得自己找原因。 你有沒有糾正過錯誤的問題，分析錯誤的原因，抓住錯誤的問題，掌握了數學學習的基本原理，找到了同型別的問題，每個週末再複習一周的學習內容，反覆經歷錯誤的問題等等，等等，數學需要主動接受而不是被動接受，更不用說死記硬背了。

眾所周知，興趣是孩子最好的老師，如果我們對某件事感興趣，我們會想辦法弄清楚，就像我對日語感興趣一樣，我會把它當作拼音五十音節圖來學習，研究它的語法結構，所以現在對於日語，我也是初學者。 所以，如果孩子對學習數學的熱情不高，他甚至會對此產生厭惡，而我同學中也有這樣的人根本不喜歡數學，所以在數學課上就成了他的日常，所以他的成績很難有質的提公升和飛躍。

思維慣性是錯誤的，我曾經做過一次數學測試個位數，我覺得計算出的答案和選項的一致性應該是對的，結果全錯了，問題是思考的起點錯了，這絕不是問題之海能解決的，一定是我們在思維的基本步驟和公式上有問題， 我們走得越多，走得越多，建議從基礎上補上，選擇題至少多加分。

因為我還沒有感受到數學的美妙，所以我還沒有弄清楚很多問題。 雖然我一直贊成題海的策略，但確實有效，數學知識點那麼多，問題重複很多，無非是換湯，不是換藥。 如果你做的問題多了，你總會遇到類似的套路，而且你一換數字就會做，所以學習數學來做題是很重要的。

一定要注意累積錯誤。 很多學生在學習中多次犯同樣的錯誤，下次做題很多次都會再次犯錯，這種學習有意義嗎？ 只有犯的錯誤越來越少，成績才能越來越好，所以要注意平時學習中錯誤的總結和積累，一起積累錯誤的問題，分析錯誤的原因，找到解決問題的正確思路和方法，並不斷複習和鞏固， 並努力避免同樣的錯誤再次出現。

如果你對數學不感興趣，你還沒有找到它。 你應該找乙個專業的老師來培養孩子的興趣，讓他覺得解決數學問題是一件很有成就感的事情，這樣隨著學習的反饋，久而久之，孩子會發現數學是他的自信。

眾所周知，數學是一門連貫的學科，從小學的方程式到初中的集合函式，再到高中的導數和橢圓曲線，再到大學的線性代數和微積分。 別看它們之間有很大的區別，其實如果我們仔細觀察就會發現，其實數學是一門循序漸進的學科，所以也決定了，如果不打好基礎，就很難學好數學。

我不是在談論它，但我認為高等數學很容易學習，真的。

高等數學是有情境的，從第一章到最後一章都是循序漸進的。 直截了當地理解這個概念。 當然，不可能全部理解。

我要你記住這一點，也就是說，要給你乙個問題，你要知道用什麼方法去做，用什麼概念。 也許第二個有點難，如果你正在應對大學的期末考試，那麼把老師布置的作業和書本上的例題做一兩次，通過考試完全沒有問題。

學習這個東西，一直都是每個人都有自己的方法，每個人都有適合每個人的方法。 但是，總有一些客觀規律是任何人都不能違背的，任何人都必須遵守。 其實大家都懂一些道理，所以道理不是去懂，而是要踏踏實實地去實踐！

你必須做問題，你必須做更多的問題，你必須經常做問題！ 只做數學題是不夠的，但學數學不做題絕對不好！ 因此，要學習高等數學，必須做更多的題。

特別是有些章節需要大量的練習來打下堅實的基礎，例如不定積分、隱函式的導數、多元積分、常微分方程和求極限。

但如果你只是多複習問題，它不可避免地會成為問題之海的策略。 什麼是問題之海？ 做很多題不等同於題海戰術，盲目做很多題而不總結，從不梳理知識才是題海戰術。

在前期，你必須做更多的問題，因為如果你不做問題，你根本就不熟悉知識。

後期可以少做一點題目，注意保留和分析典型題目。 因為前期的問題太多了，所以心裡一定對某一部分知識或者題型有一定的理解和清晰，所以後期要冷靜下來，花一半的時間整理知識，做總結。

事實上，微積分是一種比加、減、乘、除更複雜的運算規則，在物理上是用來表徵瞬時變化率的。

第一部分是極限，背誦泰勒公式，掌握基本的極限操作規則，極限是乙個研究工具。

第二部分是一元微分，其實是高中的導數，但這裡用極限詳細定義，本章學習各種函式（復合函式、逆函式、隱函式、分段函式）的導數，難點在於中值定理。

第三部分是一元積分，即微分的逆運算，背誦積分表，學習各種微分法、換向法、偏積分法等，然後學習定積分、反常積分、變數極限積分，最後是積分方程和積分不等式的一些證明，幾乎是一樣的。

第四部分的第五部分是顯而易見的，它是多元微分和多元積分，其實還有乙個額外的導數和積分規則，多元偏導就是找到乙個自變數的導數，其他所有自變數都看作常數，積分呢？ 即畫出積分區域，確定上限和下限，以及先積分哪個自變數。

最後，你可能要學習一些微分方程，即包含微分的方程，即各種型別的問題，變數可以分離、齊次、一階線性、可約、高階線性、高階非線性等，都是總結公式，背誦多做題才能精通。

整高數的難點在於中值定理和一元積分的應用，其實一門學科的難度主要取決於學習的人是否有堅韌不拔的精神，而學科本身與它無關。

這個問題因人而異，一般來說，其他學科也一樣，學不好的原因有上千種，一般有以下幾種情況：

1.學習態度不夠正確。

2.缺乏培訓。

3.沒有找到正確的方法。

智商因素幾乎不考慮，一般來說，每個人的智商都不會太差，主要是後天訓練，學什麼都一樣，忍受寂寞，專心學習，你不可能不成功。

首先，由於高等數學的學習環境不同，如果真的是在中學的環境中，效果可能會更好，其次，高等數學有一定的難度，所以需要學習方法和記憶模型。

先學習知識點，再多做題。

如果你覺得自己學得不好，拿到問題時沒有想法，那麼你仍然沒有做足夠的問題。

解決方法：可以把書中的例題多做幾遍，下課後再做練習題，也可以買一些輔導資料。 俗話說，多看，多看，多看，想法就來了。

如果你沒有上過高中，就很難學高數學。