幫助孩子完成家庭作業是什麼感覺？

幫孩子做作業很痛苦，感覺很簡單，她為什麼不能。

幫孩子做作業，有一種回到小時候的感覺，瞬間感覺自己小了十幾歲，腦海裡能浮現出小時候寫作業的場景。

當我幫孩子寫這個作業時，我覺得這真的很頭疼，因為他很多東西都不懂，我們需要耐心地教他。

用一句俗語來說，有一種感覺，餃子不能從茶壺裡倒出來，雖然這些東西在我看來很簡單，我完全理解它們的意思，但是很難向乙個孩子解釋，你覺得他的大腦迴路和我不一樣。 有一種感覺，在棉花上打一拳沒有焦點。

比讓我出去掙錢更難受，你說他不聽你的話，你忍不住說，不如出去賺錢，花錢請家教家教孩子。

輔導孩子的作業可以體會到父母自身的所有缺點，情緒管理，如何處理問題，控制力，耐心，毅力，甚至有些朋友通過這項活動提前檢查了自己的疾病，心肌梗塞，腦梗塞，中風，搭橋，高血壓等等。 我經常嚐到血壓公升高的經歷。 同時，我深深地感嘆，孩子，讓我知道我還有很大的成長空間。

以前，我每天都會看手機，看看老師布置了什麼任務，然後強迫孩子們乙個接乙個地完成作業。 現在我把老師布置的作業寫在一張紙上讀給孩子聽，告訴她今天有什麼任務，然後告訴她什麼時候要完成任務，拿著清單來找她，如果她7點以後不來找我， 我不會用它，7點以後也不會陪她。

從我上幼兒園到高中畢業，媽媽在家，幾乎每天晚上都會陪我做作業。 家長陪孩子寫作業，不僅可以督導孩子的學習，及時發現孩子學習中存在的問題，更重要的是，這種精神閱讀和陪伴會幫助孩子的學習和成長。 我覺得現在的普通家庭，家裡有學生，整個家庭有跨越十幾年的大事。

孩子的學習質量不僅關係到孩子的成長，更關係到乙個家庭的喜怒哀樂。 家長對孩子作業的陪伴，不僅會加強與孩子的溝通，更能在漫長的上學路上緊緊陪伴孩子的心靈。 陪孩子寫作業，有辦法在一旁督導輔導，也有辦法在孩子身邊，孩子在一旁做作業，家長在一旁看書或靜靜忙自己的事情，一旦孩子在學習上有疑問，或者做作業累了想說幾句話來撫慰一下， 家長及時給予解答或交流，這樣不僅促進了孩子的學習，也拉近了與孩子的關係。

當然，對於學習吃力，有些作業總是出錯的孩子，家長也不要急躁和生氣，因為有些問題不能靠家長的數罵來解決，反而會增加孩子的壓力，甚至造成孩子對學習的厭惡。 這樣的話，家長們也會生氣，就像網路上流傳的這部漫畫一樣，也趕不上來。

這兩天，我還在輔導孩子寫作業，但是很愉快，因為作業不是教育的本質，我們不能拋棄基礎，教育的基礎是幫助孩子成長和自我實現，我們應該關注孩子的心靈、大腦、情感和身體。 家庭作業只是整個教育過程的一小部分。 正是因為很多人過度放大了這一小部分，一旦孩子做不到，就徹底否定了孩子，各種擔憂和焦慮都變成了對孩子的吼叫和發洩。

尤其是1-2年級的孩子，他們吵得最多，因為問題很簡單，家長會知道，孩子不會。 你走得越高，父母大喊大叫的次數就越少，因為越來越難了。 而1-2年級的孩子，有一顆需要照顧的幼小的心。

教育部明確規定，1-2年級的孩子不能布置家庭作業，因為這個年齡段的孩子需要更多的心理保護和修養，他們的大腦發育並不完善，需要有良好的親子溝通才能開明智慧，而目前我國家長普遍存在落後的教育觀念， 而學校老師也無視孩子的健康成長，不管教育部的明規定，還是給這個年齡段的孩子布置了大量的家庭作業。眾所周知，家庭作業是在脅迫下完成的，但孩子卻沒有得到真正的情感和精神滋養。 當我們嘲笑“母子孝，雞飛狗跳”時，我們是否考慮過孩子的感受，當我們覺得自己辛苦了，在輔導作業中一次又一次心臟病發作時，我們是否考慮過孩子的感受？

因此，是時候認真思考什麼是教育了。

1.第一種情況：舒適，有成就感。

在這種情況下，一般被輔導的孩子比較聽話，他很想向你學習，同時他也記住了你說的話和你布置的作業，自然可以接受你為他制定的學習計畫。 相處久了，你們的感情會逐漸好轉，他的成績也會慢慢開始，甚至更好，這個時候，你的成就感會特別強烈，心裡也會得到安慰。

2.第二種情況：乙個艱難的、非常緩慢的過程。

如果你輔導的孩子是乙個不愛學習的孩子，特別調皮調皮，甚至不聽父母和老師的話，那麼你的輔導經歷可能會比較長。 因為你開始慢慢試著去接觸他，試著去理解他，從他的心裡開始，明白他為什麼不喜歡學習，然後一步一步地引導他去學習，引導他跟著你的腳步走，讓他覺得學習也是一件很開心的事情。

3.第三種情況：耐心逐漸耗盡。

如果你要輔導的孩子是乙個學習成績差的孩子，你嘗試了很多方法，但他還是不明白，或者當他遇到類似的話題時，他還是不會長時間這樣，如果你保持這種狀態，你的耐心就會被消耗殆盡，甚至懷疑生活， 不管你是不是真的不適合教孩子，你的教法是否正確，你是否能被大多數孩子接受，你的心很硬！

起初，我會冷靜、耐心、細緻，多次重複解釋。 後來，聲音會變大，甚至大聲訓斥，敲打工作並用力，血壓會公升高。

這是一種大開眼界的心態，也是一種作為老師的榮譽感。

首先，要有正確的態度，就是陪孩子做作業，帶乙個安全溫馨的學習氛圍，而不是暴風雨的毀滅性打擊。

需要很大的耐心。

否則，有些孩子會對他們的一些家庭作業生氣。

這就像認為你在和酒吧說話，推理，他和你一起舉起酒吧，除了他，你只能打敗他。

1：允許不完美的工作。

允許你的孩子做他們不會做的家庭作業，並允許你的孩子在家庭作業中犯錯誤。

孩子學習新知識是正常的，難免做不到，但能做到卻不正常。

孩子犯錯改正後，知識會留下更深刻的印象。

2：藉此機會培養孩子獨立思考的能力。

孩子做不到並不可怕，更可怕的是孩子不動腦子。

當遇到孩子不認識的家庭作業時，家長不要焦慮，要耐心培養孩子的自我思考能力，調動他的學習興趣，個人認為這比單純完成正確的家庭作業更有利於孩子的成長。

3：不要陪孩子，也不要說話不同。

不要監督孩子的作業，這會讓孩子有叛逆的心態，前提是要定好時間，什麼時間做事，時間這個作業做不完之後，給孩子足夠的空間。

教人釣魚“而不是”教人釣魚“，真正學會理清做題思路，掌握解決問題的方法，糾正學習態度，養成良好的習慣，對以後的學習大有裨益。 最忌諱的是，父母過多干涉孩子的作業，或者一味責備，不教做題的方法，不會按部就班，把複雜化，把整體簡化，教孩子思考問題。

在自身能力範圍內，可以適度輔導，但前提是孩子不反感，否則效果不好。

孩子無法獨立寫作業是家庭作業緩慢的乙個重要原因。 父母的過度幫助會給孩子一種潛意識的暗示，即困難的問題需要父母的幫助。 這種現象的出現，表面上是父母在幫助孩子，但實際上是在傳遞對孩子不信任的資訊。

其次，許多孩子傾向於用筆做作業，而沒有仔細閱讀和複習問題。 培養認真做作業習慣最重要的方法之一，就是教學生閱讀和複習問題。 這似乎只是一種習慣的養成，但實際上它同時包括了心理組織和靈活性的訓練。

最後，給孩子乙個安靜的學習環境。 例如，給孩子乙個單獨的房間，或者給孩子乙個固定的課桌椅、時間等術語來學習，不要占用孩子的書桌堆雜物。 不要讓您的孩子在正常上學時間做家務或其他事情。

首先，我認為家長可以根據孩子的家庭作業量來設定寫作業的時間，以培養孩子的時間觀，這樣孩子就可以建立一本錯誤書，把錯誤本裡所有的錯誤問題都抄下來，以備日後的強化學習。

如果你想幫助孩子完成家庭作業，我們可以把這個任務交給孩子的父親，在幫助孩子完成家庭作業時一定要有耐心，我們可以用簡單有趣的方式讓孩子意識到學習的興趣。