“苦學”案例鑑賞

郭沫若努力學習了兩三樣東西。

郭沫若是中國近代文化史上的傑出作家。 他曾任中國科學院院長。 他是文學藝術、歷史和考古學以及古代文學的成員。

在人物研究等諸多方面都取得了重要成果。 同時，他勤奮刻苦的精神也非常感人。

郭沫若上小學一年級時，老師上了一堂名為《十六國春秋》的歷史課，其中不乏胡人和外國人的名字。

單詞是一樣的，很難記住，所以記住人的名字就成了當時歷史課上的“路障”。 為了克服這個困難，有一天，郭沫若約好了時間。

乙個好同學躲在黑暗的自習室裡，兩人努力學習背誦，比賽直到乙個字乙個字地背誦了整本歷史課本。

當我被煮熟時，我走出了家門。

接下來的日子裡，哪怕是年假期間，郭沫若也放不下論文，每天都在努力學習。 一年年假期間，他把太石公司搬到了馬。

我把《史記》從頭到尾通了一遍，一一分析、修改、評價，在旁邊寫了注釋，甚至連《博依烈傳》都寫了。

有一句話被歷代評論家曲解，他在閱讀過程中發現並糾正了它。 對他們中的一些人來說，精闢的評論和罕見的資訊。

郭沫若視之為珍貴之寶，不遺餘力地用毛筆抄錄下來，放在書桌上，隨時閱讀學習。

郭沫若一生寫了很多詩和文章，寫了很多書。 但他有寫作的習慣，那就是從不讓別人替他抄寫，都一樣。

這一切都是自己動手。 甚至在他晚年，在他年近80歲的時候，當他寫出研究著作《李白和杜甫》時，也有人因為視力喪失而提起。

我讓別人代我複製，但他還是不同意。 他的許多著作都經過了多次修改，都是他自己一字一句地仔細考慮和錘煉的。

優化、修改和複製。

顯然，郭沫若勤奮刻苦學習的精神，總是值得學習的。

你爺爺的！ 網際網絡非常方便，您甚至可以請別人寫論文。

這就是懸臂荊棘股。

鑿入牆壁以偷光。 東漢時期，有個叫孫靖的年輕人，不知疲倦，勤奮好學，從早到晚關門看書，很少休息，有時半夜容易打盹（打瞌睡），為了不影響學習，孫靖想出了乙個辦法，他找了一根繩子， 一端綁在頭髮上，另一端綁在房梁上，這樣當他看膩了，打瞌睡的時候，只要低下頭，繩子拉著頭髮，拉扯頭皮，他就會因為疼痛而醒來，繼續看書， 後來， 他終於成為了一位著名的政治家。

蘇秦是戰國時期的著名政治家，但年輕時學識不多，很多地方都沒人關注他，就算他野心勃勃，也用不了，於是下定決心要好好學習。 由於經常讀到深夜，累得想打個盹，就用事先準備好的錐子捅了捅大腿，這突如其來的疼痛讓他猛然醒悟，振作起來，繼續看書。

這兩個故事引出了成語“吊樑荊棘”。 雖然勸我們用憤怒和食物努力學習是可取的，但我們也必須認識到，我們不能為了學習而努力工作，直到我們筋疲力盡，我們需要適度地停止閱讀。

孫康唱了英雪。

匡恆鑿牆偷光。

蘇秦的錐體刺穿了。

張譯的頭是懸垂的。

範仲彥兩歲時喪父，家境貧寒，無力贍養，母親改嫁給朱常山。 長大後知道了自己的家庭背景，感動得哭著向母親告別，離開南都進入學校。 他日夜刻苦學習，五年來從不解開衣服扣子，睡個好覺，有時頭暈累累，用冷水洗頭和洗臉，經常連一頓稀飯都吃不下，每天太陽過了中午才開始吃飯。

最後，博通“六經”的精髓，他對世界有著慷慨的抱負，他經常對自己說：“學者應該在天下憂慮之前憂心忡忡，只有在天下幸福之後才憂心忡忡。