使教學計畫變得困難和重要

8 a-7 “使它到塞子”朗誦：江元。

一、講教材

在七年級課本第二單元中，這首詩是高中入學考試的必修課之一，是七年級學習的，希望七年級的學生能以高考的心態面對學習。 掌握高中入學考試題型，掌握學習方法。 此外，本單元的內容是了解好渣男青春中不同經歷的人的不同想法，希望同學們能從中吸收正向的營養，為自己的人生道路增添一抹色彩。

二、講課程標準

《中國課程標準》對古詩教學提出了如下要求：“朗誦朋友，是指靜靜地閱讀古詩，在積累、感知和應用中，自覺提高自己的鑑賞品味和審美情趣。 解讀上述要求，可以看出，古詩詞研究應達到以下目標：

讀數。 需要準確和情緒化的背誦。 一種常見的方法是劃分閱讀暫停。

積累。 要求是在理解的基礎上積累的。 一種常見的方法是默默地寫作。

情緒。 了解詩歌的寫作技巧，了解詩歌所表達的感情。 常見。 考試方式為簡答題和鑑賞題。 再次翻倍。

運用。 能夠在現實生活中的語言練習中適當地使用它。 常見的測試方式是結合展示創造特定的語言環境，讓考生能夠適當地使用古詩。

欣賞，美學 欣賞詩歌的意境、語言和情感之美。 一種常見的方法是提出問題。 綜上所述，古詩的考察主要有兩個方面：乙個是無聲的寫作，另乙個是欣賞。

3.說學生

七年級學生好奇心強，喜歡被表揚，學習熱情高。 但是，我開的兩個班學習基礎較差，學習古詩有一定程度的難度。 特別是，如果句子理解不到位，就沒有必要談論內容理解和句子欣賞。

四、談目標

基於以上分析，我設定了學習目標：

五、講講教學過程

1.匯入：直接通訊呼叫匯入。

2.預習題：作者和寫作背景應由老師酌情補充。

3.閱讀指導：三步，教師讀模型，學生聽朗讀，聽單詞的節奏和發音。 學生大聲朗讀並掌握節奏以閱讀單詞的發音。 學生展示他們的閱讀，看看誰讀得好。

4.翻譯句子，分組組合，借助工具是翻譯，分組代表展示。 教師補充、評論和糾正。 指導翻譯的方法。

5、名句鑑賞：老師講授方法，學生從不同角度領略，其他小組評議補充。 教師補充。

6.背誦整首詩。

7、課後作業：名句鑑賞分析。