有人說，凡事都是有動機的，對吧？

我個人是這麼認為的，無論我們做什麼，我們都是有動機的，但不是所有的動機都是自私的、骯髒的、骯髒的、不體面的，比如幫助別人，不是每個人都會幫助別人作為回報，有些人純粹是為了別人的利益，為了自己內心的安慰，這也是乙個動機，但這個動機是值得倡導的。

不一定，例如，如果你幫助別人，如果你是真誠的，你就不會要求任何回報。

是的，那些成功的人是有動力的。

讓我們看看是否有詭計。

動機 促使乙個人從事某種行為的想法。

示例：良好的動機和錯誤的方法也可以把事情做好。

動機是推動乙個人從事某項活動並朝著某個方向前進的內在動機。 這是為達到一定目的而行動的原因。 動機是個人的內部過程，而行為是這種內部過程的體現。

產生動機的內在條件是需要，而產生動機的外在條件是誘因。 驅使生物體產生某種行為的外部因素稱為觸發因素。 每當個人的傾向得到滿足時，這種激勵被稱為積極誘因; 每當乙個人通過逃避或避免誘惑而感到滿意時，這種誘惑被稱為消極誘惑。

2.激勵功能。

1.動機是在目標或客體的指導下刺激和維持個體活動的內在心理過程或內在動機。 動機是一種內在的心理過程，不能直接觀察，但可以從任務選擇、努力、活動堅持和口頭表徵等行為中推斷出來。 動機必須有乙個目標，它指導個人的行為方向並提供驅動力。

動機需要活動，而活動會促使個人實現他們的目標。

2、動機具有啟用、指向、維持和調整的功能。 動機是個體能動性的乙個主要方面，它具有發起行為的作用，可以推動個體產生某種活動，使個體能夠從靜態狀態進入主動狀態。 同時，它還可以將行為指向某個物件或目標。

當乙個人的活動是由於動機刺激而產生的，該活動是否能夠持續下去也受到動機的調節和支配。

導演賴勝川看了好幾遍混亂的創作歷程，在《如何獲得智慧》一章下面有乙個小節，講的是做事的動機，動機就是你為什麼要做。 我記得那天午飯後，我從朋友那裡借了混沌，我看起來很餓，現在回想起來，我上這門課的動機是什麼？

首先，促使我參加這門課程的是好奇心。 雖然我對靈感有一點經驗，但有時我覺得它並不“可靠”，有時它突然冒出來，有時即使你試圖找到它也找不到它。 我對靈感的過程有一點大綱，但不是很清楚，所以我很好奇我之前的經歷是否能在課程中得到證實，我更好奇的是，我看不清的部分（比如靈感產生的完整過程）是否能由乙個好的導演來指導。

此外，促使我參加這門課程的是興趣。 思想的表達需要內容的積累，我們早就計畫好了，但如何積累呢？ 積累量是多少？

但是沒有明確的目標，所以進度相當緩慢，賴勝川的創意課給了我乙個非常明確的答案。

學習是反人類的，就像跑步一樣，誰想把自己的腦力和體力都花在一無所有的事情上，是支撐自己做事的最低動力，張一山在《朗讀者》中提到“興趣可以勝過一切”，這真的很好。

再往下看，興趣來自？ 當我腦海中的念頭一次又一次地被勾勒出來時，我感覺它們有了自己的生命，當它們與世界接觸時，有人能感受到它的存在，並因此而感到溫暖或美麗，我感到一種幸福感和成就感，這件事情就有意義了， 也許興趣由此而生。