根據你自己的理解，談談為什麼標準建立了核心概念

數學概念是抽象的東西，是現實中客觀事物在現實中的本質屬性的反映，是書面知識體系形成的基石，是邏輯思維的第一要素，是掌握教學質量的方法之一。 現在我將嘗試從引入、解釋和鞏固概念方面談談教學中的一些實踐。

引入概念，激發興趣，強調方法，引發思考，讓學生熱愛學習。 興趣是最好的老師，只有當學生對自己想學的知識感興趣時，他們才能熱愛學習，懂得學習，願意學習，善於學習。 因此，在概念教學中，我根據教學內容，提出符合學生內在需求的問題，激發學生良好的學習動機和求知慾，使學生精神迅速進入最佳狀態，必須“引入”。

1.結合學生的實際生活直觀地介紹學生。

利用學生的實際生活和一些他們熟悉的例項和事物，對概念進行解釋，使學生能夠獲得感知、外觀等感性材料來總結數學概念，從具體到抽象。

2.以舊介紹新，鋪路搭橋。

以舊引入新事物，鋪平道路並架起橋梁。 有些概念是在學生原有知識的基礎上進行推理的，而新概念往往是對舊概念的發展和延伸，用舊知識引出新概念，培養學生思維的邏輯性。

3. 動手計算和發現新知識。

有許多概念在實踐中不容易引入，與舊概念幾乎沒有聯絡，可以通過學生的動手計算來引入。

如何引導學生探索知識，體現學生的主要作用，培養學生的邏輯思維能力，是觀念教學的核心問題。 因此，在概念介紹之後，教師必須在教學中向學生清楚地揭示概念的內涵和外延，並掌握概念的本質屬性。 這樣，學生可以通過計算、觀察、比較、歸納等方式推導出乘法交換律的含義，明確其特點，形成清晰的概念，知道其用途，從而使一些計算變得簡單，提高學生的計算效率。

如何樹立海洋權益和海防的概念，談談自己的理解和思考。 要求 300-400 字......海洋權益種類繁多，包括專屬經濟區內的領海權益。

《課程標準》提出了六大基本理念，主要體現了數學教育以學生發展為重點的總體目標，以及實現這一目標的兩種基本策略。

具體表現在以下幾個方面：

1）數學課程目標，以人類發展為重點。

1.每個人都能學習有價值的數學。

2.每個人都可以獲得必要的數學知識。

3.不同的喊叫者在數學上的發展方式不同。

2.Hail learned）改變數學課程內容的結構和呈現方式。

1 面向所有學生的數學教育應該是學生未來需要的，具有現實的背景，有趣且具有挑釁性。

3）改進數學的學習和評估方式。

1、倡導有意義的學習：自主探索、動手實踐、合作交流、創新。

2.實施多元多元的評價方法。

質量管理原則。

八項質量管理原則是最高領導者用來領導組織績效改進的指導原則，並構成了ISO9000系列標準的基礎，包括：

1）以客戶為中心;

2）領導力;

3）全員參與;

4）工藝方法;

5）系統的管理方法;

6）持續改進;

7）基於事實的決策方法;

8）與供應商的互利關係。