關於如何寫論文的有趣活動

今天上午，老師宣布下午的班會課要改為活動課，大家聽到這個訊息都非常高興，但又好奇，“會是什麼樣的活動？ “老師告訴我們，傳遞鮮花是打鼓的，無論花朵落入誰手中，都必須在舞台上表演，所以我們被要求為我們每個人準備乙個節目，也許鮮花會落到某人的手中。 聽完老師的話，又緊張又激動，緊張的是，如果鮮花落在我手裡，我不能上台表演，那豈不是很丟人？

我很興奮，如果我的表演成功了，那豈不是很挽回面子？ 所以，我必須在家裡好好練習，在家裡，我努力想，“你要做什麼？

唱歌，唱得不好; 跳舞，你不能跳舞; 猜謎語是個好主意，簡單又有趣，是的，就是這樣。 於是我趕緊把家裡的“玄海”找出來，背了下來！

上課的時候，我和同學們的心情都一樣，非常緊張，教室裡一片寂靜。 老師來了，我們屏住呼吸說：“同學們，我們今天的活動正式開始了。

之後，老師親自敲鼓，只聽見鼓聲響起，花被迅速傳到同學們手中，有的同學像拿到火一樣，立即把還給其他同學; 但有些學生並不在乎在他們手中玩花樣。 花第一次落到朱廷軍手裡，他就上台表演了個謎語，猜好了之後，他就幫老師敲鼓。 第二個上台的是袁燁，他給我們講了乙個笑話，他說太好笑了，他勾住了我們的笑蟲，我爽朗地笑了起來。

但不好的是，沒過多久，花就把花遞到我手裡，鼓停了，沒辦法，只好上台表演，好在我有備而來，我扔掉了精心準備的謎語，難倒了同學們，最後我自己告訴了大家答案。 比賽還在進行，學生們歡呼雀躍。

這是乙個非常有趣的教訓。

乙個有趣的活動。

我參加過很多活動，但最有趣的是“Mouthful”遊戲。 有一次，我們在活動課上，老師笑著對我們說：“今天，我們做'加嘴'遊戲好嗎？

老師的話一落，教室裡爆發出震耳欲聾的掌聲，學生們拖著嗓子說：“好——!

老師首先把我們分成兩組。 然後，老師拿起粉筆，在黑板的左右兩側畫了乙個頭。 看著這個頭，我想：

這大概就是“Tim Mouth”這個名字的由來吧！ 最後，老師簡單講了怎麼玩這個遊戲：兩組各派一名學生上去，交叉蒙住另一組“加嘴”的人。

然後擦除它，將其新增到下乙個同學，依此類推。

遊戲開始了，每個學生都興致勃勃地上去“加嘴”。 然而，有的學生把它加在鼻樑上，有的學生把它加在額頭上，有的學生走出教室，找不到黑板，這讓大家都笑了。

輪到我的時候，我興奮而緊張地走上講台，蒙著眼睛，眼前一片漆黑，什麼也看不見。 我拿起粉筆，摸索著在黑板上; 東一摸，西一摸，似乎到處都是一樣。 我花了一段時間才新增“嘴”。

他們剛加完，學生們就大笑起來。 我趕緊脫下毛巾看了看：原來我把嘴放在眼睛上。

我忍不住笑了。

在一陣陣笑聲中，比賽很快就結束了。 但大多數學生加錯了地方，只有少數學生加得更好。 老師說：

從活動中，你可以看到我們的眼睛是多麼重要。 如果你沒有眼睛，那該有多難！ 我們必須時刻照顧好我們的眼睛。

如果你來找盲人，一定要主動幫忙。 ”

多寫你和你的孩子是如何活躍的，最後寫下你自己對活動的感受。

可以遵循幾個步驟來寫一篇有趣的活動文章：

1.攝取活動：在開始時，介紹活動的主題或背景，例如：

這是一項校園活動，一項社群志願者活動，或一項有趣的戶外體育活動。 用乙個有趣的句子或問題吸引讀者的注意力。

2.描述事件的內容：接下來，詳細描述事件的細節。 可以描述參與者的角色和任務，以及他們在活動中的互動和合作。 通過生動的語言和細節描繪了活動的氛圍和樂趣。

3.引用參與者的感受：為了讓讀者更好地了解是什麼讓活動變得有趣，請引用一些參與者的感受或個人經歷。

描述他們在活動中遇到的有趣的插曲、困難或意想不到的事情，以及他們在活動中的歡笑和喜悅。

4.為活動提供意義：除了描述活動的有趣程度外，還應該提供活動對參與者和社群的意義。 例如，提及活動對團隊合作、自信、友誼等的影響，或活動對社群和環境的改善。

5.總結與展望：在結束部分，簡要總結活動的亮點，並展望未來類似活動的可能性和好處。 可以鼓勵讀者參與類似的有趣活動，並提供參與的途徑或建議。

在寫作過程中，注意使用生動生動的語言，避免過多的抽象概念，讓讀者感受到活動的趣味性。 同時，結構清晰，段落過渡流暢，讓讀者可以跟著你的敘述走，感受活動的樂趣和意義。

最重要的是，保持文章的原創性和個性，用你自己的話和觀點來描述活動的有趣之處，以及你自己對活動的感受和經歷。