詩歌朗誦的主題是什麼？

餘暉中的《鄉愁》很感人，很多人都能記住，既然大家都熟悉，自然對它感興趣，自然就有可能勝出。 全文如下：（篇幅可能少一點，可以自己把握，慢慢說，這是一首關於台灣和大陸的感人詩，就選這首就行了。

當我還是個孩子的時候，懷舊只是乙個小小的郵票。

我在這邊，我媽媽在另一邊。

在成長過程中，懷舊是一張狹隘的門票。

我在這邊，新娘在那邊。

後來，懷舊是一座低矮的墳墓。

我在外面，我媽媽在裡面。

而現在懷舊是一條淺淺的海峽。

我在這邊。

“詩歌朗誦會”的名稱如下：

1.在我心中朗誦祖國的詩歌。

2.我是乙個詩歌狂人，在詩歌朗誦的原創芳飛篇（按不同體裁分為幾個部分）中挖掘的現代螢火蟲的鄉村章節的古韻。

3.《飛翔青春，點亮心中的號角》詩歌朗誦比賽。

朗誦技巧：首先應避免詩歌朗誦"做作和自命不凡"。詩歌朗誦與其他體裁的朗誦一樣，應該是自然的，而不是人為的。 雖然詩歌的感情比其他體裁的感情更慢、更強烈，但仍然是發自內心的真誠表達。

要把一首詩朗誦好，首先要仔細閱讀，了解作者的感受。 然後，試著引起共鳴，讓你的感受接近作者的情緒。

只有這樣，我們的朗誦才能成功地再現作者的情感。 聽眾只會感覺到它"自然"。如果朗誦者沒有抓住作者的情感，而只是"估計"作者的情緒，那麼就容易失分。

失去內在的情感基礎，單靠技巧支撐，聽者難免會感受到"人為的"完成。 其實，最重要的一點是要有信心。

拉賓德拉納特·泰戈爾的《世界上最遙遠的距離》

世間最遠的距離不是生與死，而是我站在你面前，你不知道我愛你;

世界上最遙遠的距離，不是我站在你面前，你不知道我愛你，而是你知道你們相愛，卻不能在一起;

世間最遠的距離，不是明知相愛卻不能在一起，而是你抵擋不住這種渴望，卻要刻意假裝心裡根本就沒有你;

世間最遠的距離，不是你抵擋不住這種渴望，而是要刻意假裝根本不把你放在心裡，而是面對愛你的人，用一顆冷漠的心，挖出一條無法逾越的溝渠。

世界上最遠的距離。

不是生與死之間的距離。

是我站在你面前，你不知道我愛你。

世界上最遠的距離。

不是我站在你面前，你不知道我愛你。

愛到痴迷的地步，但你不能說我愛你。

世界上最遠的距離。

不是我不能說我愛你。

我希望你痛苦，但你只能把它深埋在心裡。

世界上最遠的距離。

不是我不能說我想你。

這是關於彼此相愛，但不是在一起。

世界上最遠的距離。

不是我們相愛，而是我們不能在一起。

相反，他知道真愛是無敵的，但他假裝不在乎佟連碧。

世界上最遠的距離。

不是樹到樹的距離。

它是從同一根長出的樹枝，但它們不能在風中相互依附。

世界上最遠的距離。

並不是說樹枝不能相互依附。

這是星星互相看著對方，但沒有交集的痕跡。

世界上最遠的距離。

不是恆星之間的軌跡。

但即使軌跡收斂，眨眼間也無處可尋。

世界上最遠的距離。

這並不是說你瞬間就無處可尋。

但在我們相遇之前，我們注定不會在一起。

世界上最遠的距離。

它是魚和鳥之間的距離。

一天乙個。 乙個人潛入海底深處。

世界上最遠的距離。

不，我站在你面前，你不知道我愛你。

而是我站在你面前，你聽不到我說，我愛你。

世界上最遠的距離。

不，你聽不到我的聲音，我愛你。

首先，根據朗誦比賽的主題進行選材，盡可能選擇一些符合主題的文章。

這取決於你準備的比賽或表演型別，每個人的朗誦風格都不同，所以你應該選擇適合你的。

首先要分出什麼身份和年齡組，然後確定朗誦比賽的主題。

如果你是學生，當然最好以社會主義核心價值觀為中心，積極主動，自給自足;

如果你是公司的員工，當然是基於公司的企業文化和CEO的戰略目標。

抒情主題：《雨巷》、《告別劍橋》、《你是世界上的四月天》。

主題：“我用斷了的手掌”、“相信未來”。

1.《雨巷》：是戴望書的成名之作，作者通過描寫狹窄陰鬱的雨巷、徘徊在雨巷中的孤獨流浪者、愁眉苦臉似丁香的女孩，含蓄地暗示了作者的迷茫和期待之情，給人一種朦朧而深邃的美感。

其他人則將這些影象解釋為當時黑暗社會的縮影，或者是乙個在革命中失敗的人和朦朧的、間歇性的希望。

2.《告別康橋》：現代詩人徐志摩的通俗詩是新月派詩歌的代表作。

整首詩以與康橋離別的情感起伏為線索，表達了對康橋的深情。 語言輕柔，形式細膩成熟，詩人運用虛實交織的技巧，描繪出一幅幅流動的畫面，處處構成美妙的意境，細緻地展現了詩人對康橋的曖憬，對前世的嚮往，以及眼前的無奈哀愁，這就是許志墨詩中的絕唱。

3.《我用斷的手掌》：戴望書對日本侵略者鐵柵欄下受苦受難的祖國的懷念之情。

《受損的手掌》既是寫實的寫照，也是詩人不屈不撓意志的寫照。 一方面，詩歌是從頭開始寫的，描寫了被占領地區的陰霾，表達了對祖國命運的深切關注。 另一方面，它描繪了解放區的光明，以寫意為重點，表達了對象徵“永恆中國”的土地的深情讚美。

4.《你是人間的四月天》：林慧音的經典之作，這首詩輕盈靈動的情感基調，是一首人生的讚歌。

5.“相信未來”：詩人的食指寫於1968年。

這首詩以其深邃的思想、優美的意境、朗朗上口的詩風，讓人懂得如何在逆境中好好生活，如何鼓勵自己，如何堅定不移地恪守對明天的承諾。 這首詩以手稿的形式廣為流傳，並迅速傳播到一代年輕人中。

當然是正能量、愛國、孝順、感恩父母、尊敬師孝、春意盎然，關鍵是要看領導的喜好，符合他們的口味，這種能打動人心、以愛為中心的主題等等。希望您能從中得到啟發！

第二類：從形式上講，詩歌是乙個相對吸引人的學科。 但是，選擇的內容要深思熟慮，必須與主題或時事相關，這樣才容易引起相關的聯想和共鳴;

第三類：小故事和大實話。 這是乙個小方法，但關鍵是內容。

我個人覺得《故鄉原景》很不錯，尤其是和《鄉愁》搭配，味道最好，就看什麼詩配了。

我通常用《沙漠中的敦煌》《紅旗頌》那種抒情舒緩的詞語來寫那種大氣的愛國詩，我用《神秘花園》系列的鋼琴曲比較多，韓系的鋼琴曲也充滿感情。

如果有點難過，推薦一些日本動漫中慢節奏的配樂 看似不合拍，但實際搭配效果不錯，但找起來就是浪費時間 浪費時間，我用過天空中的幽靈公主城堡之類的。

當然，上面的光**是與現代詩歌搭配的。

我對古詩的接觸不多，但我覺得用民間音樂比較好，比如古箏、古琴、蕭等等。

果斷選擇散文、敘事、討論、應用，說明文太硬核，缺乏情感句子，詩歌太短，只有散文才是最適合的。 朗誦比賽可以突出幾點：發音、語速、節奏、情感表達、肢體動作、吸引力，以及衣著、進出問候等，都與風格無關。

除非詩歌朗誦特別說明，哪怕是散文，散文中大量對環境的抒情描寫，都可以轉化為語言，帶動場景的號召力和節奏。

歌頌祖國，或讚美偉人，還有個別詩人的詩歌，如郭沫若等。

愛國主題更好。 比如***的《長沙沁源泉》。

誰給分？

是老爺子老太太的老師，那就老派高貴了。

同學們，只要感興趣。

參加校級朗誦比賽。

以下是當時的一些文章。

邱瑾：螞蟻族。

我的心是鋼鐵。

內容積極向上，陽光明媚。

關注的熱點話題。

乙個共同的專業點。

其實只是你感興趣和理解的題材，這樣你才能玩得好！

這樣，將達到更好的聲音和情感效果。

祖國、理想、青春、母校。

要積極，符合主旋律，多想想如何讓觀眾產生共鳴，讓氣氛活躍起來。

感覺。 家庭和友誼更好。

愛，青春，勵志可以。

觸控這一點才是重點，要有自己的感情，帶著愛的味道。

經典朗誦基本上分為兩大類，一類是“經典”的背誦，另一類是“經典”的背誦。

“誦經”是指用清晰而響亮的聲音閱讀和背誦公認的儒家經典。

“經典”過去是指儒家書籍為典範，如《論語》、《孟子》、《大學》、《中央》等四書五經，也指宗教經典，如佛經、聖經等。 這是指儒家經典。

“朗誦”是指清晰而高尚的朗誦，是將書面作品轉化為有聲語言的創造性活動。 朗誦不僅可以提高閱讀能力，增強藝術鑑賞力，更重要的是，通過朗誦可以培養氣質，開闊胸懷，文明言行，增進理解力。

經典朗誦的朗誦者還有康橋、一軸、聲、左祺、監、跑國安、石維堅、陸毅......

所謂經典朗誦，就是：朗誦藝術家，通過語氣、語調、語速、壓力和情緒調動的變化，或力量、激動、氣息的變通，鋪天蓋地，或溫暖、柔和、曲折、委婉，滲透心靈，用情感再現文學作品的思想內涵，用聲音重塑文學作品的人物，將觀眾帶入作品所創造的藝術境界， 讓觀眾的心靈被藝術魅力所感染，被高尚的情操所淨化。目前，我國主要的朗誦藝術家有：

方明、林茹、張家生、曲先和、周正、洪雲、曹燦、慕雲、陶浩、張雲英、蒲存信、朱軍、黑峰、董青等。

這是乙個經常需要在字典中查詢的背誦！