如何利用非智力因素來改善學生的學習

人們的記憶力比他們想象的要好得多。 大多數人的單向發展不是無行為能力，而是大腦的乙個半球沒有機會像另乙個半球一樣得到鍛鍊和發育，只有大腦的乙個半球被啟用來學習記憶。 幾千年來，教育的主流一直是閱讀、寫作、算術，這使得無數受過教育的人對大腦右半球的鍛鍊明顯不足，也就是說，大腦的記憶潛能幾乎有一半沒有被開發出來。

思維能力訓練是提高智力的唯一途徑。

激發創造力的食物：生薑中含有薑辣素和揮發油，可以稀釋體內的血液，使血液流動更順暢，從而為大腦提供更多的營養和氧氣，有助於激發人們的想象力和創造力。

能增強記憶力的食物：大豆中含有豐富的卵磷脂，能在人體內釋放醋酸膽鹼，是腦神經細胞之間傳遞資訊的橋梁，有利於增強記憶力。 經常吃胡蘿蔔有助於加強大腦的新陳代謝。

菠蘿含有大量的維生素C和微量元素，熱量低，有助於提高記憶力。

可以提高敏感度的食物：核桃含有更多優質蛋白質和脂肪酸，有利於腦細胞生長。 栗子富含卵磷脂、蛋白質和鋅，有助於提高思維敏捷性。

濃縮洋蔥的食物：洋蔥可以稀釋血液並改善流向大腦的血液**，從而消除精神疲勞和過度緊張。 每天吃半個洋蔥可以得到很好的效果。

能提高分析能力的食物：花生含有人體必需氨基酸，可以防止過早衰老，提高智力，促進腦細胞新陳代謝，保護血管，防止腦功能下降。

能促進睡眠的食物：小公尺有顯著的催眠作用，睡前半小時適量吃小公尺粥可以幫助你入睡。

可以提高效率的食物：糖可以順利地通過大腦的屏障，進入腦組織並被吸收，可以提高人們的學習和工作效率。

然後努力工作，你會盡力去幫助別人，最後你會成功，過程可能很辛苦，但仔細想想，結局還是一樣。 所以去吧。 沒有免費的午餐。 加油。 呵呵。

樓上簡直就是牛頭不是馬嘴 期刊網裡有一篇文章是《教學中如何充分挖掘學生的非智力因素》，是關於英語的，也可以應用到很多其他科目上，希望對你有用。

總結。 學習方法不是非智力因素。

學習方法不是非智力因素。

因為學習方法主要基於後天習得。

智力因素？ 它與先天智力沒有太大關係。

智力因素是與生俱來的。

這屬於這一類。

對不起，我剛才誤會了，但學習方法是乙個非智力因素。

剛才我認為非智慧型就是智慧型。

謝謝。 我真的很抱歉。

謝謝。 嗯，希望能有所幫助。

你能豎起大拇指嗎<>

非常滿意。 嗯，謝謝。

1）間接經驗與直接經驗的關係。學生了解螞蟻洞的主要任務是學習間接經驗; 學習間接經驗必須基於個別學生的直接經驗; 防止忽視系統知識轉移或直接經驗積累的偏見。 （2）掌握知識與發展智力的關係。

智力的發展和知識的獲取是相互依存和相輔相成的。 學生對知識的掌握取決於他們的智力發展; 只有通過對知識的生動理解和創造性應用，才能有效發展智力的能力; 我們應防止片面地把重點放在知識教學上，或者只把重點放在智力發展上。 （3）智力活動與非智力活動之間的關係。

智力因素是非智力因素的基礎，非智力活動依賴於智力活動，對智力活動有積極作用; 根據教學需要，可以調整學生的非智力活動，有效地開展智力活動，完成教學任務。 防止忽視智力因素或忽視非智力因素的偏見。 （4）教師的領導作用與學生主動性的關係。 充分發揮教師的引領作用，是學生快速有效地學習知識、發展身心的必要條件。 學生在教學過程中處於主要地位，調動學生的學習主動性是教師有效教學的重要因素。 防止忽視學生動機、忽視教師主導作用的偏見。

補充：（5）掌握知識與培養思想品格的關係。 學生思維的提高是建立在知識的基礎上的; 引導學生對所學知識抱有積極的態度，提高思維水平; 學生思維的提高也促進了他們積極學習知識; 要防止單純的傳授知識而忽視思想教育的傾向，防止脫離知識傳授而搞一套新的思想教育的傾向。

利用非智力因素促進學生的全面發展：

1.在教育教學中，激發學生的學習興趣：“興趣是最好的老師”。 學習成績的好壞不僅取決於智力水平，還取決於學生的學習興趣、勤奮的精神和頑強的毅力。

興趣是乙個人事業成功的開始，只有培養對科學的濃厚興趣，才能有效地發展自己的智力，掌握廣泛的知識。

2、激發學生的積極情緒，培養學生優秀品格：心理學證明，情緒不僅有傾向，而且有有效的能力，凡是能刺激乙個人實際行動的情緒，都是有效的情緒。 學生一旦有了學習的情感，就會快樂地學習，可以消除緊張，抑制疲勞，保持高度的興趣和旺盛的精力，使內心世界變得開朗，從而有效提高學生的感知力、記憶力、想象力、思維力和動手能力。

3、培養學生不懂就問、勤奮好學的精神：光有遠大理想是不夠的，在《懂不懂就要問》第四卷中，同學們知道了孫中山小時候不懂的道理。 在課文第五卷《要為力量而戰》中，童迪洲不顧文化基礎艱苦努力學習，為國爭光的故事，深深地打動了同學們，從這些故事中，同學們漸漸明白，只有勤奮好學，才能有所收穫。

4.培養學生堅韌不拔的毅力，磨練學生堅定的意志 意志是成功的關鍵，要培養學生的意志力，首先要為學生設定合理的目標，只有有了目標，才會有明確的動力和方向。 現在的獨生子女大多在家被父母寵愛，自理能力差，缺乏吃苦精神。 因此，針對這種情況，我鼓勵同學們主動在家多做一些事情; 在學校打掃衛生，培養學生不怕髒、不累的精神。

5、在學習中遇到問題時動腦筋，讓學生發揮想象力，讓學生明白，要想取得成功，必須有堅定的意志和頑強的毅力。 通過多年的教學實踐，我深刻體會到：

只有培養學生的遠大理想，激發學生的學習興趣，培養學生的優良品質、勤奮好學的精神和頑強的攻堅克難的毅力，才能有效地發展學生的非智力因素，使他們全面發展，成為21世紀的主人。

1、以實事求是的方式錘煉學生，全面提高學生綜合素質，培養學生成為綜合性實踐型人才。

2、要充分利用課堂教學和社會實踐活動、校內勞動等豐富多彩的活動，促進學生非智力因素的發展，進而促進學生學會做人、學會認識、學會生存。

安心學習，不要想太多。