認知有四個層次，認知有六個層次

人類認知的四個層次：

1. 我不知道。

不知不知，這個層次的人是最可怕的，做事盲目，往往半途而廢是它的特點，他的進步很慢，常常不知道如何假裝理解，覺得一切都很簡單，總是幻想著上帝的恩惠，幻想著自己有一天能做出偉大的事業。

2. 我不知道。

既然知道自己不知道，這個層次的人就是謙虛的，知道自己不明白的，他知道這個世界的力量，他開始敬畏生命，開始懂得如何通過學習來改變自己，但行動卻不是太明顯。

3. 知道我所知道的。

不僅知道自己所知道的，而且這個層次的人開始了解人生的起起落落，他可以有效地利用自己的能力去做某一方面的事情，但他不能隨意使用。

4. 我不知道。

這個層次的人，俗稱智者，基本了解世界，熱愛世界，能夠整合各種資源供自己使用，在現實生活中，這種人往往是各行各業的領導者。

人類的認知也是如此，在學習的過程中，只有當人們認識到自己的缺點時，才會激發學習的慾望。 根據認知的特點，人的認知可以分為四個層次。

人類的認知有四個層次，最高層次稱為智慧。

認知的四個層次是感知、理解、應用和創造。

1.知覺層面涉及人類感知資訊的能力，如聽覺、視覺、觸覺、嗅覺和味覺。

2.理解水平涉及對感知資訊的解釋和理解，例如語言理解和對數學概念的理解。

3. 應用層面涉及如何運用所學知識，如解決問題和決策。

4. 創意水平涉及創造新事物或思維方式，例如創作一首歌或一篇文章。

認知基本資訊：

認知是指人們獲取知識或應用知識的過程，或者說是資訊處理的過程，是人們最基本的心理過程。 它包括感覺、知覺、記憶、思維、想象力和語言等。 人腦接收來自外界的資訊輸入，經過心靈的處理後，轉化為內部的心理活動，進而支配著人類的行為，這就是資訊處理的過程，即認知過程。

人的認知能力與人的認知過程息息相關，可以說認知是人類認知過程的產物。 一般來說，人們對客觀事物的感知（感覺、知覺）和思維（想象、聯想、思考）都是認知活動。 認知的過程是主觀客體化的過程，即主觀反映客觀，使客觀指主體性。

以上內容是指：百科全書-認知。

認知分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合和評價。

Bloom 等人將教學目標分為認知、情感和運動三個領域，每個領域的目標從低到高分為幾個層次。 布魯姆教育目標分類法是教育分類法。 教育目標可分為三個主要方面：

認知、情感和運動技能領域。

布魯姆教育目標分類法是教育分類法。 教育目標可分為三個主要領域：認知、情感和運動技能。 當布魯姆制定教育目標時，他只意識到運動技能領域的存在，並沒有制定具體的目標水平。

擴充套件：由克拉斯沃爾領導並於1964年提出的情感領域的教學目標分為五個層次：接受、反思、價值觀的形成、價值體系的組織和價值體系的個性化。

當布魯姆制定教育目標時，他只意識到運動技能領域的存在，並沒有制定具體的目標水平。 1972年，辛普森EJ提出，運動技能領域的教學目標應分為七個層次：感知、刻板印象、引導反思、機械動作、複雜的顯性反思、適應和創新。

1.在底部，你只知道喜歡和不喜歡。

2.第二個層次是墨守成規。

3.第三個層次是認識到規則的侷限性。

貧富分界線，前三層的主要問題，過於情緒化的人，墨守成規的人，恐懼的人。

4.第四層次，明辨是非，知大局。

努力向世界證明自己的過程，超越這個階段，就可以突破自我。

5、第五個層次是認清是非的侷限性。

知道人類社會在不斷發展和變化，開始思考、行動和接受乙個不確定的世界。

6. 第六層次承認實際資源的有限性。

階級分界線，中間三層，處於中間層的骨幹中，有一定的獨立生存能力。

7.第七層次承認人類的發展本質。 -人們的選擇和努力改變未來。

這是一條經濟自由線，那些了解趨勢並敢於行動的人總會遇到他們獨特的機會。

8.第八個層次是認識永恆的人性和社會規律。

了解人性就是了解自己。 因為你！

夥計們，你們現在處於什麼水平？

人類的認知有四個層次，最高層次稱為智慧。

第乙個層次是知道。 我知道這一點，我知道有這樣乙個概念，意味著這個訊息已經收到。

第二個層次是理解。 就像我聽了範鄧先生的講課一樣，他講得更通俗，我也認真聽了，想了一會兒，現在我不僅知道了書名，還幫我理解了書中的一些知識點，能夠解釋這個概念（可以出去炫耀）。

第三層是分析，第四層稱為應用。 我們能分析一下為什麼會這樣嗎？ 能夠將書中學到的知識點應用到自己的日常生活和工作中，應用分析應用的水平要高一些。

最後乙個層次是評估。 當我們掌握了這些知識並熟悉了它時，下次我看到類似的想法時，我可以評估它，我可以說它是否有意義，幸運的是，等等。

認識、理解、分析、應用和評估是乙個完整的認知過程。 能夠達到評估水平是真正學習的唯一途徑。