什麼是韋納的歸因理論三維和六因素？

1.立體。

1.內部。

2.外部。

3.穩定。

2.六大因素。

1.能力水平：能力，根據自己對個人是否勝任工作的評估。

2.努力程度：努力工作，個人反思和審查自己在工作過程中是否做到了最好。

3.身心狀況：身心狀況，個人在工作過程中當時的身心狀況是否影響工作的有效性。

4、工作難度：工作的難易程度是根據個人經驗來判斷的。

5.運氣好壞：運氣，各種成就的成敗都與運氣有關。

6.外部環境：除了以上五個因素外，還有其他與人和事有關的影響因素（如來自他人的幫助或不公平的評分等）。

根據每個因素的性質，韋納包括以下三個維度

1、因素：指當事人認為會影響其成敗的因素，無論是基於個人條件（內部控制）還是來自外部環境（外部控制）。 這樣一來，能力、努力、身心狀態都屬於內部控制，其他專案屬於外部控制。

2、穩定性：指當事人認為會影響其成敗的因素，性質是否穩定，在類似情況下是否一致。 這樣一來，在這六個因素中，不隨形勢變化的能力和工作難度是比較穩定的。

其他一切都不穩定。

3、可控性：指當事人認為會影響其成敗的因素能否由其個人意願決定。 這樣一來，六種因素中，只有一種可以被自己的意志所控制，其他的都不在自己的能力範圍內。

簡要介紹韋納的歸因理論，六個因素和三個維度如下：

能力是乙個內在的、穩定的、不可控的因素。 首先，能力是屬於個人的因素; 其次，能力一旦形成，在一段時間內是相對穩定的，在禪宗之前沒有太大的波動; 同樣，能力不受個人控制，不能隨意增加或降低。

努力程度是乙個內在的、不穩定的、可控的因素。 首先，努力程度是屬於個人的因素; 其次，正如人們常說的，三天捕魚，兩天曬網，可見用力程度是乙個不穩定因素; 同樣，努力的程度可以由個人控制，並且根據個人對當前活動的興趣和對重要性的認識來做出努力。

任務的難度是乙個外部的、穩定的、不可控的因素。 首先，任務的難度是屬於個人的外部因素，其次，任務的難度是穩定的，這意味著一件事的難度從頭到尾都是穩定的，比如獲得某種資格證書，這對乙個人來說一直很困難或一直很簡單; 再次，任務的難度是不可控的，任務的客觀難度不能根據個人意願任意降低。

運氣是乙個外部的、不穩定的、不可控的因素。 首先，運氣是個人的外部因素; 其次，運氣不穩定，有時好有時壞; 同樣，運氣不受個人的控制，運氣是好是壞也不是由個人決定的。

身體和精神狀況是內在的、不穩定的、不可控的因素。 首先，身體和精神狀況是個人的內在因素; 其次，身心狀況不穩定，生理和心理狀況隨時變化; 同樣，身體和精神狀況不受個人控制，例如是否生病不取決於個人。

是對行為結果的歸因結論。

在Hyde和Roth研究的基礎上，維納系統地將行為結果**歸因，發現人們傾向於將活動成敗的原因，即行為責任，歸因於以下六個因素，即能力、努力、任務難度、運氣（機會）、身心狀態、外部環境等。

同時，維納認為，這六個因素可以分為三個維度，即內外部歸因、穩定歸因與非穩定歸因、可控歸因與不可控歸因。 最後，三維度數和六大因素的結合構成了歸因模型。

一般來說，學生通常將成功或失敗歸因於能力、努力、任務難度和運氣四個因素，較少歸因於身心狀態或外部環境。

然而，在這四個因素中，研究者更關注能力和努力的歸因及其在教學過程中的相互作用，認為努力和能力之間存在補償性平衡，低能量意味著你必須更加努力，努力意味著能力低。

維納的歸因理論借鑑了變數的三個維度。

維納的歸因理論得到了具體應用。

維納的三個維度和六個因素：

1、三個維度：內部歸因和外部歸因; 穩定和不穩定的歸因; 可控和不可控的歸因。

2、內外維度是指事實的原因屬於個人的內在因素還是外在因素，資質、能力、情緒、努力等因素都是由個人本身的力量決定的，這是內因; 任務的複雜性、運氣、老師的偏見和他人的幫助是由個人之外的力量決定的，這些力量是外部原因。 穩定性和不穩定性維度是指作為行為原因的內外部因素是否具有永續性特徵。 赤字。

維納本人。 能力和任務複雜度等因素是穩定的，而情緒、運氣和一時的努力是不穩定的。 可控性和不可控性的維度是指行為的動機是否可以被行為者或他人控制或控制。

例如，努力、老師的偏見和他人的幫助是可控的，而能力、情緒、任務複雜性和機會是困難或不可控的。

總結。 你好。

六大因素：能力、努力、工作難度、運氣、身心狀況等。