我們10點下課，休息了20分鐘。 出了點問題

它是一種缺乏相關詞的病態句子。 應該改為：我們可以在10點下課後休息20分鐘。

病態的判決是錯誤的判決。 任何違反語法結構規律或客觀事實的句子都是病態句子，前者稱為語法錯誤，後者稱為邏輯錯誤。 語法錯誤更頻繁地發生。

常見的句子型別有：（1）詞序不當，（2）搭配不當，（3）不完整或冗餘的成分，（4）結構混亂，（5）含義不明確，（6）不合邏輯（7）模稜兩可，（8）句子結構混合，（9）分類不當，（10）片面與多面（雙面，單面，片面），（11）語義重複。

1.了解病態句子的幾種常見型別，特別是《考試須知》中指出的6種型別：詞序不正確、搭配不當、成分不完整或冗餘、結構混亂、含義不明確、不合邏輯。 熟悉通常的糾正句子的方法。

2.修改句子時，必須保留原意，不能更改。 因為修改病態句子的目的是使句子表達準確，句子清晰。

3.從語法角度出發，抓住句子的主幹。 無論是單句還是復合句，如果掌握了句子的主幹，也會掌握句子的基本含義，有利於在改變句子時保留原意。 抓取軀幹時，要注意辨別軀幹是否有問題，如是否有成分有缺陷、主謂和動詞賓語搭配不當等。

我們10點下課，休息了20分鐘。 **錯。

分析：屬於缺少相關詞的病態句子型別。

應該改為：我們可以在10點下課後休息20分鐘。

每所學校都有不同的系統！ 我的學校從早上 7 點到中午 12 點沒有休息時間！ 下午休息乙個小時！ 然後繼續上課！ 六點休息一小時！ 晚上自學！

2：30 = 2 小時 30 分鐘。

3：15 = 3 小時 15 分鐘的緩刑。

2 小時 30 分鐘 + 3 小時 15 分鐘 = 5 小時 45 分鐘。

花了5小時45分鐘多。

第一節課上午9：15結束，上午四節課後，學校於下午12：10結束。

根據標題，可以獲得：

40 5=8 （個）;

一節課持續40分鐘，分針走8格，該下課了;

9：30，分針指向6，從6到12，走12-6=6（件）方格，即10點鐘;

8-6 = 2 個大方塊後，即 2 5 = 10 分鐘，就是下課時間，即：10：10 下課

所以答案是：10：10

根據標題，可以獲得：

40 5=8 （個）;

一節課持續40分鐘，分針走8格，該下課了;

9：30，分針指向6，從6到12，走12-6=6（件）方格，即10點鐘;

8-6 = 2 個大方塊後，即 2 5 = 10 分鐘，就是下課時間，即：10：10 下課

所以答案是：10：10

根據標題，可以獲得：

40 5=8 （個）;

一節課持續40分鐘，分針走8格，是玉旭下課的時間;

9：30，分針指向6，從6到12，走12-6=6（件）方格，即10點鐘;

再走8-6=2個大格仔，即2個5=10分鐘，就到了下課時間，也就是：冉冉青時10點下課

所以答案是核空間：10：10

14：15-12：50

13：75-12：50

1小時25分鐘。

根據問題的喧囂，可以得到：40 5=8（個）; 一節課持續40分鐘，分針走8格，該下課了; 9：30，分針指向6，從6到12,12-6=6（陸曉）是10點鐘位置的整個草稿; 再走8-6=2個大方格，即2個5=10分鐘，就到了下課時間，即：10：10 答案是：

上午 10：10