從牆上借來的光，是用來講述誰努力學習的故事

它應該是一堵偷光的牆。

西漢匡恆刻苦鑽研，最終成為大學學者的故事，就是鑿牆偷光來講述的。

原文：匡恆幼稚，勤勉無燭，鄰舍有燭卻不接，鄺恆是透過牆引其光，用書的光讀。 彝族人文盲，家境富裕，讀書多，衡氏隨僕人幹活，不求報酬。

師傅奇怪地問恆，珩說：“我想讓師傅的書通讀一遍。 師傅嘆了口氣，把書遞了過去，成了大學。

恒能說“詩”，時人說：“不說'詩'，匡定來了; 匡說“詩”，解決了人們的疑惑。 “叮，恆曉明也是。

人們害怕它。 大家都笑了。 恆逸人有詞“詩”，恆循詞和問話。

彝族人心灰意冷，紛紛離開。 恆追了上去，說：“先生聽著，講道理！

彝族人說：“可憐！ “所以我去了，沒有回頭。

匡恆. 字是幼稚的，匡恆勤學，但家裡卻沒有點蠟燭。 鄰居家裡有燈和蠟燭，但光線照不透他的房子，於是匡恆在牆上挖了乙個洞，把鄰居家的燭光吸引過來，讓燭光照在書上看書。

同乙個鄉鎮有一戶大人家，是文盲，但家裡卻有很多書。 匡恒去他家當雇工，他不想得到報酬。 店主對此感到非常驚訝，問他為什麼會這樣，他說：

我希望我能讀完我師傅的所有書。 師傅聽了這話，印象深刻，於是資助他讀書，最終成為了一名大學學者。

匡恒能解釋，人家給他寫了一首歌謠說：“沒人會講《詩經》，請匡定（匡恆的昵稱匡定）過來。 匡定來傳授《詩經》，可以解惑人心愁。

人們欽佩他，聽他講經的人都笑了又笑。 鎮上有人講解《詩經》，匡恆就去聽了。 和這個人討論《詩經》的難題，這個人無法與他辯論，並且非常欽佩他，羞愧地匆匆忙忙地拎著鞋子跑了。

匡恆追了上來，道：“先生，請你留下來，聽我和你剛才討論這個問題。 該男子說

我什麼也說不出來。 不理會匡恆，走吧。

鑿牆借光。 西京 其他

釋義]原指西漢匡衡鑿穿城牆，引鄰燭光閱讀。後來，它被用來形容乙個貧窮的家庭和乙個勤奮的人。

作者]葛洪（284-364），志川，楚普子，東晉丹陽裕容人，道教理論家。

鑿牆偷光的故事和真相如下：

成語故事：西漢時期，有個少年叫匡恆，特別想跟著老師走，就像學校裡的孩子一樣。 然而，他的家庭非常貧窮，沒有錢支付他的教育費用。

於是，他經常乙個人躲在學校禮堂外，靜靜地聽著裡面的讀書聲。 一位親戚看到他如此喜歡閱讀，非常感動，以至於他花時間教他如何閱讀。 隨著時間的流逝，他終於能夠自己閱讀了。

匡恆買不起書，就試著借書看。 那時候，書籍非常有價值，只有富人才能擁有。 但是，乙個富人怎麼可能輕易地把書借給乙個窮小子呢？

為了能夠看懂這本書，匡恒想出了乙個好辦法。 村里有乙個大家庭，藏書很多。

有一天，他到家裡乞求見他的主人，當他看到他時，他急切地懇求他說：“收留我，我會為你家工作。 我有很大的力量，可以做任何事情。 我不想得到報酬，但我請你把你家裡的書借給我。

我保證我不會耽誤我的工作，我不會破壞這本書。 師傅見匡恆大方彬彬有禮，眼中滿是慾望，一時深受感動，便收留了他。 匡珩終於如願以償，讀了這本書。

寒夏，匡恆一天天長大。 他從早到晚在田裡幹活，午休時間只能看一會兒書。 晚上回家時，我買不起油燈，也看不起書，因為我沒錢。

因此，讀一本書往往需要十天半個月的時間。

匡恆很傷心，卻無能為力。 一天晚上，匡恆從外面回家，除了鄰居窗戶的光線外，四周一片漆黑。 匡恆忽然想到了乙個主意，狠狠地拍了拍腦袋，喃喃道：

我以前怎麼沒想到！ 回到家後，他在與鄰居共用的牆上摸索，終於找到了一堵斷牆。

他抓起一把刀，沿著斷壁輕輕一劃，片刻之後，一道微弱的光芒從牆縫中照了進來。 匡恆激動得不敢再挑了，生怕影響到鄰居，就趁著這點小光看了看書。 光線太暗了，看了一會兒，他的眼睛酸了，於是休息了一下，然後又看了看。

憑著鑿鑿盜光的毅力，匡恆讀了很多書，寫了很多章節，最終成為了西漢的士大夫。

成語含義：匡恆為了讀書而為別人工作，到了晚上，哪怕有一絲光亮，也要趕緊學習。 這樣的態度，以及努力工作的品質，使匡恆成為了一名大學學者。

有時候，外在條件限制了很多人的進步，但有心的人會為自己創造前進的機會。 艱辛只是暫時的經歷，經歷過這些苦難後獲得的知識，是人生中寶貴而長久的財富。

鑿牆借光的故事主要講述了漢代另乙個叫匡恆的人，他勤勞好學，但家裡很窮，買不起蠟燭。

從鑿牆借光的例子可以看出：沒有橘鏈創造條件，困難重重，要堅持學習，創造條件，實現目標。 要堅持不懈。

條件再難，也不能成為學習的障礙，缺乏簡單細膩的條件可以創造條件，學習的關鍵在於學習的意願和頑強的意志。