三年級數學，如何背誦乘法公式

作為乙個過來的人，為了以後的數學研究，乘法公式應該成為一種“條件”反應，也就是說，它應該被訓練成“肌肉”記憶而不是“大腦”記憶。 因此，用口頭發聲記住乘法公式表。

<>乘法公式是在小學二年級學習的，從“一一得一”開始，到“九九八十一”結束，又稱九十九表、九十九歌、九因歌、九十九乘法表; 九十九表已有2000年的歷史，是中國古代乘除法平方運算的基本規律。

小學一至六年級數學知識總結：

小學一：99乘法公式，學習加減乘法基礎知識：背誦99乘法公式，使大家熟悉個位數的乘法;

小學二年級：提高乘法公式，強化一年級知識，學會除法混合運算，以及基本的幾何圖形;

小學3：學習乘法、幾何面積、周長等的交換規律，時間和單位的量。 距離計算，分配律，小數點;

初級 4：線角、自然數、整數、質因數、梯形對稱、小數小數計算;

小學5：分數的乘法和除法、代數方程和平均值、比較大小變換、圖面積體積;

小學 6：比例百分比概率、風扇圓柱體和錐體。

1年級乘法公式這是什麼：

九十九乘法表是在第二年上學期學會的。

乘法公式是中國古代計算中乘法、除法、平方等運算的基本計算規則，已經使用了2000多年。

古代的乘法公式是從上到下，從“九九八十一”到“一一”，這與使用順序是相悖的，所以古人用乘法公式開頭的兩個字“九十九”作為這個公式的名稱，又稱九十九表、九十九歌、九十九歌、九十九乘法表。

乘法是將相同數字相加的快捷方式。

結果稱為乘積，“x”是乘數符號。 從哲學的角度來看，乘法是由加法的數量變化引起的質變的結果。 整數（包括負數）、垂直有理數（分數）和實數的乘法由這個基本定義的系統推廣來定義。

乘法也可以被認為是計算排列在矩形（整數）中的物件或找到邊長給定的矩形的面積。 矩形的面積不取決於先測量哪一側，這說明了交換特性。 兩次測量的結果是一種新型的測量，例如，將矩形兩側的長度相乘得到其面積，這是尺寸分析的主題。

九十九乘法表是孩子們學過的乘法公式的系統整理，表裡隱藏著很多規律，有的在課堂上接觸過，有的是全新的，但有一件事是不變的，需要孩子自己去發現。

孩子們自己觀察後，發現了很多規律。 水平方向上，第乙個數字逐漸增加，第二個數字保持不變; 前幾行是幾個乘法公式（說到這裡，我沒有讓孩子說出來，因為我覺得重點已經說了，恐怕來不及了，所以我說了每個乘法公式的規則我們已經講過了，所以我就不說了，我覺得處理不好， 並應要求兒童回憶他們的規則）;縱向上，第一列第乙個數字是1，第二個數字逐漸增加，數字逐漸增加1，然後是第二列和第三列（然後我引導孩子總結公式第一列中的第乙個數字是數字，數字逐漸增加）; 從左到右看，咒語逐漸減少 1; 公式有幾句話，公式最後一句話的乘積是幾句（確實如此，但我不明白為什麼，雖然這個發現似乎對孩子記憶公式沒有幫助，但卻是必須乘法的規律）; 對角線，第一行咒語的前兩個數字是相同的; 第二行之前的咒語的第二個數字是下一句咒語的第乙個數字，第三行之後的咒語的前兩個數字比前一句中的咒語前兩個數字大1，後面的也有這個定律（其實， 第二行也像這個規則，但恰好像紙牌）。環顧四周，雖然我以前接觸過，但只有很優秀的孩子才會記得怎麼看，在我的提示下，看懂得怎麼看，還發現了一句和幾個有關的咒語。

孩子真是太神奇了，發現了很多規矩，但是因為想說話的孩子太多了，看著他們焦急的樣子，忍不住邀請他，最後說的時間多了，背誦的時間少了，他們發現了那麼多規矩，卻不習慣背公式， 我想我沒有處理好它。不過，我們班上有些孩子是斜背的，我覺得挺了不起的，因為有的孩子背著，抽不出來，但是我發現他們都背著斜著背著。

孩子的眼光總是那麼獨特，我很佩服！

書山里有一條勤進的路，學海的辛苦有無止境。 記住乘法公式的快速方法是多讀、多記、多記。