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語言教學需要情境。

《瓜棚夜談》是一篇讚頌改革開放的好文章，改革開放使農民增加了收入，提高了生活水平，過上了甜蜜幸福的生活。 當我讀完課文時，我問我的學生：“你從三位老人的對話中學到了什麼？ 一位同學說：“西瓜收成豐收，張老漢的錢賺了不少.......”“另乙個人說，”種水稻的老人也收入不錯，“......也就是說，沒有學生說改革開放提高了農民的生產熱情，使他們過上了甜蜜幸福的生活。

下課回到辦公室時，我談到了這個問題，並告訴教研部的老師，這種現象也是一樣的，老師們討論了一下，認為當時的學生對背景缺乏了解。 仔細想想，是啊，這一代學生離“改革開放”還很遠，當然對這幾個字比較陌生。 我們的學生都是在幸福的時代長大的，對過去知之甚少，沒有體會到改革開放給國家和人民生活帶來的巨大變化。

該怎麼辦？ 仔細想想，我們這一代人生活在改革開放初期，我和學生家長同齡，也深深體會到改革開放給農民帶來的好處。 於是，我安排了以下兩個家庭作品：

我把父母比作童年“和”收集改革開放以來的小故事”。 通過交流，同學們深切感受到了黨的十一屆三中全會以來祖國建設取得的偉大成就。 同時，利用讀書課，讓同學們閱讀《夾腳的變化》一文，找出小作者描述自己兩次去姑姑家時看到的不同場景的句子，通過對比閱讀，再次體會到改革開放春風帶給農民的幸福生活。

通過一系列的活動，讓學生基本了解課文的核心內容。 寫到這裡，我想起了蘇霍姆林斯基所說的話：“學習是在多方面和豐富的精神生活的廣闊背景下進行的。

漢語教學的“廣闊背景”是各種漢語課外活動。 今後，我會盡力為學生創造更多的背景，讓學生的各種興趣得到充分的滿足，讓各種潛在的創造力得到充分的開發！ 讓學生學得更紮實、更生動！

開始盪鞦韆，站起來，伸直你纖細的手。 （晃了一會兒，懶洋洋地整理了一下修長的玉手） 陸瘦的，汗水稀薄，衣衫輕薄。 （露水重，花稀疏; 我有點出汗，我的內褲都濕透了）。

看到客人進來，襪子滑了下來，走開了。 （看到有客人來了，但襪子松了，簪子快要掉下來了，不禁感到羞愧，想走）。

他靠在門上，回頭看了一眼，嗅了嗅青梅。 （靠在門上回頭看，梅花香香撲鼻） 由此可以看出，“和”也應該讀作“和”（第二聲，陽平）。

它的意思是“有和有”。

我覺得你有責任心很強，是個好人。 對於初中二年級的學生來說，你要了解他有什麼愛好，他們的年齡應該很愛玩。 你要和他交朋友，盡量讓他對你感覺良好，引導他學習，他不喜歡背誦單詞，你最好找乙個他感興趣的老師，比如：

他喜歡打籃球，看電影，在那個領域找到一些他喜歡的英語單詞，有趣地教它們，慢慢地，他會養成習慣，然後巧妙地接觸其他單詞，並會學習。

讓我說幾句話，請耐心閱讀。

讓我們談談他們大驚小怪的原因

1 學生素質不高，生活環境和家庭教育不理想，家長對教育的重視程度有限。

2 同學們對你很熟悉，那就是"人文交流"這很頻繁，我相信他們喜歡你，想和你在一起，他們不需要害怕你，他們對你沒有敬畏感。

3 你自己缺乏教導，特別是在組織你的教導方面。

解決方法： 1 從自己身上找到原因，挖掘自己思想的根源。 你必須對學生說，重要的是對你自己說"我現在是老師，不是以前的店主，我想樹立老師威嚴的形象"，在心裡給自己乙個強烈的暗示！

要從著裝入手，要正式，絕不能隨便。 要了解"角色互換"，你轉學，學生自然會改變。

2 當學生不聽話時，要小心"王"努力工作，不要懲罰所有人，只懲罰一兩個替補，最惹麻煩的那個。 嚴厲的懲罰。

3 做思想工作，讓他們幫助你，和他們說話"我是老師，老師現在需要你的幫助，從明天開始，你會看到乙個不守紀律的學生指出和糾正他，好嗎？ 老師們相信你是他們的好榜樣"

4、用你的專業知識和生動的內容吸引學生的注意力，用提問、遊戲、點名、考試等方式，讓學生覺得有趣，圍著你轉。 例如，我有乙個經驗：通常學生有自己的固定座位，對吧？

他們每天都坐在同乙個座位上，我利用上課時間讓他們自由換座位，讓他們覺得每次或每個月都有新的事情發生。

5.和學生家長談談，告訴他們你很喜歡他們的孩子，他們都對學習很感興趣，現在你需要教他們更多的知識，這樣他們才能成為人才，將來去大城市，所以你需要有很好的紀律作為保證。 讓父母和你合作。

6 在班上樹立紀律的榜樣，經常表揚他，讓同學們為他鼓掌。 要增強強烈的榮譽感。

抄書之類的都不能讓他們閉嘴，更不能讓他們愛上學習。

如果您有任何其他問題，可以新增它們，我們將討論它們。

雖然沒看過，但是所謂的名人講座，我個人覺得沒有必要去。 浪費錢。

他們正在談論一些非常普遍的真理。 只是你沒有想過。 我有時間買更多的書和資料去看。 這比聽他們的講座更划算。 這不一定是太多的學習。

我是這樣做的：

這些天，找個打字軟體加緊練習二級短碼，因為常用的單詞都是二級短碼，練習一下，這樣你打字的時候就不會想著“怎麼打這個字”了，其實這叫熟能生巧。

至於三四級的簡碼，你就不用太擔心了，面試的時候也遇到不到，馬上就能換成拼音打字了。

你的時間太少了，所以如果你能練習越來越多的技巧，你可以盡可能多地練習。 只試一試。

請記住，如果你在這次面試中沒有成功，還有下一次。

最主要的是你必須學習如何打字。 兩三天沒有英雄。

我沒有記住根源，我每個字都熟記於心。

技術———反正打字的時候也不想拆分字，詞根在**啊，因為我對二級簡碼非常精通。如果遇到所謂的三四個難玩關卡，打完字後記住按哪個字母，然後敲幾下就記住了。

我也學武筆，平時都背著字根，對很熟悉。 從來沒有過，而且會拆分字，但就是打不出來，有一天我去書店，看了看手錶，突然恍然大悟，幾秒鐘就到處都是，你信嗎？ 這是為了區分水平和垂直略讀。

結構：左右 上下 雜合橫：g 一橫 f 二橫 d 三 橫 縱：

H 1 垂直 J 2 垂直 K 3 垂直撇號： T 1 撇號 R 2 E 3 撇號 ： Y 1 捏 U 2 捏 I 3 修剪：

n 1 倍 b 2 倍 v 3 倍 這裡 一、二、三不一定對，我理解。

看看這個規則，它應該會有所幫助。

雜合子能理解，呵呵，希望你能盡快學會

我只能告訴你，熟能生巧，別無他法，只有乙個字"實踐"酒吧

這東西很著急

如果乙個月就能練出來，那為什麼還有那麼多人還在用智慧型玩法呢？

我從小學六年級開始練習五次。

高中一分鐘100多字。

現在幾年都用不上了，5筆也打不出幾個簡單的字。

可憐，呵呵

慢慢練習，找一本書，一本一本地練習，最多2個月，每分鐘50個左右。

凡事都要循序漸進，房東放心，這種事情不著急，我練了乙個月就練了五招，可是現在我是高手了，在學校裡每次五招打字比賽都拿了第一名，這可不是招數，只靠你去練

從最基本的關鍵職位開始，這需要五天到一周的時間

然後從一級簡碼開始，然後從部首開始練習，慢慢加深練習的難度，這樣乙個月後，你就會成為像我一樣的大師。

我認為你應該知道你申請的是什麼工作，而且每個領域的短語都不同，所以你應該練習與你工作的相關內容。

有些單詞打不出，可以右鍵輸入法圖示，比如拼寫等其他輸入法——在編碼查詢中選擇五筆，然後確認退出，這樣就可以看到它的五筆畫和按拼寫輸入的單詞的編碼（當然，反向設定，一樣）這樣， 你在五衝程打字中被卡住了一次，下次就不行了

我不能急於求成，我只能慢慢練習。

多練習，當你熟練了，你的手指就會跟著你的大腦走，一開始會是這樣。

每天練習 5 小時，不要三心二意。 集中一點，你不能匆匆忙忙地吃熱豆腐。

還是要練習的，加強盲打，盡量不看鍵盤，練習時要集中注意力。

現在輸入拼音也非常快

剛開始學習的時候，我有點著迷，看到字就想拆了，呵呵。 如果已經很久了，那就好了。

以下是我的做法：

1：練習盲打一周，每天一小時，軟體tt

2：不要背根，先練邊，也是一周。

已經很久了，我現在一看到哪個單詞就知道怎麼打字了！ 如果想在短時間內練習，只需要延長每天的練習時間，而且，如果是短語，就打出短語，並記住大部分的二級短程式碼，這樣可以大大提高速度！ 總之，熟能生巧！

有辦法，不知道好不好。 我曾經有乙個朋友，他把 10 根手指放在手指蓋上練習打字，這是乙個非常小的手指。 可以買，用法，很簡單，有解釋，而且穿那個練習可能有一定的用處，主要是為了幫助你的指法有力而準確。

隨著時間的流逝，這個堆積如山。你必須慢慢積累經驗，然後它很快就會變成一種條件反射。 我現在乙個字都記不住了，但我打字的速度和打字一樣快。 我少了一根手指。

咱們聊聊QQ，同時和很多人聊，可以鍛鍊一下自己的速度。

沒有實際的方法可以做到這一點。 打字必須不停地練習。 多與人交談。

說實話：“師傅帶門，修行在個人”，師傅已經告訴了你武林秘訣，你還是要靠自己多練，我建議多打字多接觸，這樣熟能生巧，相信你堅持不懈就會成功。

如果不能匆匆吃到熱豆腐，又練不好，主要是你自己的心態，每天練習的時間不要太長，1個小時就夠了。

最好的辦法就是拿報紙或者文章給人拍照，這樣練習的效果就很好了！

我在美國，如果你的**需要涉及國外，我希望能幫助你。

因為在美國，所有課程都是英語。 剛開始我不是很懂，平時看同學幹什麼，我幹什麼就幹什麼，但半年過去了，我基本能聽懂了，過了一年，我就可以和老師同學辯論了。 這樣一來，最重要的是要專心，如果不注意，就聽不懂老師說的話。

非母語人士說英語會覺得很尷尬，比如我學校有個教王姓數學的英語老師，我和她聊天的時候從來不說英語，因為大家都說中文，故意說英語會覺得很奇怪。 但如果是日語、韓語，不會說中文，不會說英語就做不到，如果他們的英語說得很好，沒有太嚴重的口音，這是可以接受的。

對於中國的全英語教學，如果是中國人，像那些一輩子沒出過國的奶奶，用chinglish教課，我想如果我坐在教室裡，我會跳樓自殺。

我們都是英文的，穿插著中文。

除了與英語無關的課程外，所有課程基本上都是英語。 70%-80%。

我可以理解到95%。

沒有幫助。 最重要的是讓學生願意聽老師講課。

除了外教，他們都不是母語人士，其實這些中文老師的水平實在是太差了，至少在我們學校，他們一直在愚弄同學，用假裝流利的英語讓學生頭暈目眩，而且發音特別不規範，我受不了他們。 這種低質量的教學，誤導了窮學生，對好學生造成了毀滅性的打擊。 這樣的教師應該被取締。

委婉地說，好學校的老師不一定是好老師。 不要否認。

大多數老師用純英語授課只是為了虛榮心，以表明他們似乎能夠用純英語表達自己，事實上，稍微了解一點的學生就會知道他們說話非常不情願。

好吧，當你寫畢業時，你不能說得太消極。 一句話。 就是這樣。