一堂好課的標準是什麼（教師使用互動式白板的好課）。

在普通學校的日常教學和研究中，好班級或好班級的標準真的很難說。 我個人認為白板教學是一門好課，就是在老師掌握白板軟體基本操作的基礎上，對白板教學的優勢有清晰的認識，當應用到某個課堂教學中時，可以集中精力設計出某個教學突破環節或互動環節， 有合理的準備時間（40分鐘的教學，不超過準備時間的四倍（廢話）），技術或技巧的應用不是很花哨，上課很輕鬆，很少誤操作，實現老師的機器，活力互動操作，確實，借助白板環境，營造出學生身心參與的學習氛圍， 打破常規手段無法解決的教學難題。總之，老師的準備不費時間，課堂應用毫不費力，學生的感受明顯，參與度高，是我心目中好的白板課。

如果能在課後整理生成資源，提取成熟有效的白板應用模型，在以後的教學中使用，那就更好了。

女生小姐：我覺得首先要從學生的角度考慮教學過程，進行環節的技術整合; 其次，通過白板，將難懂的知識轉化為簡單有趣的內容，有效處理重要難點。

“好課程”是乙個模糊的概念，會根據審稿人的教育信念和價值觀而有所不同。 對於這個好班級的評價，我建議我們應該嘗試用定性和定量兩種方法進行綜合評價，就像中西醫結合可以治療疑難雜症一樣。 呵呵。

如今，國際上對量化評價的規範很多，如果對教師的定量評價優於國際規範，就算是一門好課了。 例如，如果師生行為轉化率大於40%，則高於正常值，如果此時的對話深度可以高於3，則該課在師生互動方面做得更好。 有興趣的老師可以看看我的書《課堂觀察的方法和技巧》。

謝謝你的好問題！！

有本地選拔活動，供教師評估互動式白板應用的質量，一些本地教師是電子白板的新手，想參與學習。 希望能得到您的指導和幫助！

電子白板在教學中的應用和優勢有：

利用互動式白板技術，可以即時、方便、靈活地引入多種型別的數字資訊資源，並可對多類材料進行靈活的組織、展示和控制，使得數字資源的展示更加靈活，也解決了過去多投影系統環境下使用課件和幻燈片指令碼的教材結構高度固化的問題。

白板的內容可以儲存，寫在白板上的任何文字、圖形或插頁都可以儲存到硬碟或可移動儲存裝置中，以便在下一節課、下一學年或其他班級使用，或與其他教師共享; 它也可以以電子格式分發給學生，也可以作為印刷材料列印出來，以便在課後複習或作為複習材料。

電子白板是一種多功能教學裝置，安裝在用於學校教學的教室或大廳中。 電子白板通常由台式電腦、觸控白板、投影儀、音響、麥克風等電子裝置組成，這也帶來了一種新興的、電子化、智慧型化的教學模式。 一些地區的學校將電子白板與學生的電子書包相結合。

在中國大陸，許多地區的學校都統一購買了這些裝置。

分類]1、背投電子小板：分為機櫃電子小板和壁掛式電子小板;

2.影印電子白板。

3.互動式電子白板。

4.紅外線白板。

5.光學和電子白板。

如何購買]1、看效能：（1）定位是否準確;（2）白板靈敏度; （3）便利性; （4）軟硬體引數。

2. 看**。

3、看售後。

1.創造乙個教學環境，使孩子能夠聰明地學習。

在傳統的課堂教學中，教師以教學為主，學生相對被動。 雖然我們一直在努力改變，但缺乏真正的實施策略。 在帶有互動式白板的開放式環境中，孩子們能夠學習和參與積極的活動。

化沉悶為活潑，調動孩子學習遊戲的積極性。 在操作互動式白板時，教師可以根據當前需要在標註模式和電腦模式之間隨機切換，方便開啟和呼叫各種資源，供孩子觀察、學習和操作。 變靜態為動態，從無形變為有形，適應兒童發展特點，使兒童智慧型學習成為可能。

2.創造新的教具，使孩子們的教學形式有良好的效果。

過去，教師在製作傳統教具上花費了太多的時間和經驗，卻沒有達到預期的預期效果。 而且，製作的教具大多是一次性的，不能重複使用，浪費人力物力。 互動式白板儲存了大量的教育資源，我們可以在注釋、控制和滑鼠模式下使用。

製作教具方便，易於存放，節省時間，這些生動生動的資源能吸引孩子的注意力，容易讓孩子接受，效果更好。

3.建立獨立的**，為幼兒教育提供有效的資源。

我們一貫主張，在教學活動中要充分發揮孩子在學習中的主要地位，引導孩子積極自主地學習。 互動式電子白板的強大功能幫助我們實現了這個目標，例如，當我們了解了我們祖國的著名建築時，孩子們問：老師，我也知道埃及有金字塔。

老師立即使用滑鼠模式找到埃及金字塔，供孩子們觀察和學習。 在藝術活動“高層建築”中，老師讓孩子們用魔筆、填色等功能畫出各種形式的高層建築，作品內容豐富，色彩鮮豔，操作方便，沒有繪畫技巧學習帶來的壓力，創作有更大的自主性。

綜上所述，互動式電子白板在幼兒教學中得到了廣泛的應用。 雖然在實踐中存在一些問題，但它所起的作用是強大的，有很多潛在的可能性需要我們去探索。 在實踐中，要不斷發現問題、解決問題，將互動電子白板與幼兒園課程有機融合，不斷提高課堂教學效果。