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匿名使用者2024-02-12大班的教案如下：
1.結合課件和肢體動作，感受詩的第一部分，理解詞語：跳舞、頻點頭、輕輕搖晃。
1）孩子們，詩中樹說的話是什麼？可以用什麼動作來表達它？
2）接下來誰在發言？花說了什麼？
3） 還有誰在說話？草說了什麼？ 讓我們一起來談談吧！
通過肢體動作的表達，可以感受到詩中“跳舞、頻點頭、輕輕搖晃”的字樣。
2.孩子們根據動作和表情，以不同的角色朗誦詩歌。
1）孩子們可以自由選擇自己的角色，並站在相應的教具展示板後面，與老師一起大膽表演。
2）老師對孩子的表現進行簡單的評估。
用“角色扮演”的方式，讓語言活動“動起來”，讓孩子在角色扮演的過程中更深刻地感受到“風是**”，並做乙個簡單的評價，鼓勵孩子大膽地表現。
活動流程： 1）引導孩子有感情地朗誦詩歌。
1.前幾天，我們學了一首詩，看，它叫什麼？
2.讓我們一起閱讀。
3.如何背誦這首詩，使它更美麗？ 引導孩子談論聲音、動作、表情和配樂。
4.咱們找個空位，用剛才提到的方法，把這首詩背誦給後面的老師聽。
2）遊戲：Word Baby。
詩中寶貝這個詞聽大家朗誦很開心，他們想和小朋友玩捉迷藏，有的寶貝這個詞躲起來了，仔細看看，寶貝少了哪個字？ 比較誰在尋找它更快、更正確。
個別孩子找到這個詞並集體檢查：他是否在尋找正確的單詞？ 讓我們來讀一讀。
遊戲最後的評論：小朋友真的很能幹，寶貝二字找到了，寶貝二字愛和你交朋友。
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匿名使用者2024-02-11大班的教案如下：
活動目標： 1.情感和態度：有感情和完整地朗誦詩歌。
2、知識能力：學習詩歌，懂得“跳舞”、“頻點頭”、“輕搖”。
3、過程與方法：反覆朗誦詩歌，了解詩歌內容，體驗詩歌的韻律和意境。
重點：情感和完整的詩歌朗誦。
難度：學習詩歌理解“跳舞”、“頻點頭”、“輕輕搖晃”。
活動流程： 1、主題活動介紹：
1.遊戲：《風吹》：分部：
風吹年輕：吹什麼？ 劃分：
吹走你的頭髮蹣跚學步的孩子：用你的手迅速覆蓋老師所說的區域，以防止它被風吹走。 （這個遊戲是反覆玩的）。
2.老師：風在哪裡？ 接下來，讓我們一起欣賞一首詩。
二、主題活動的形成過程：
1）老師朗誦詩歌，孩子們感知和理解詩歌的內容。
1.老師有感情地朗誦詩歌的前半部分。 （風在**.......）風就在我們周圍）。
老師：（1）在詩中，你聽到**中的風了嗎？
2） 樹木、花朵和草怎麼說？
3）角色扮演，理解詩歌的內容。
老師：讓孩子戴上樹、花、草的頭飾，在老師的指導下背誦樹花草的字。
師：淑兒說
花說：草說
2.孩子再背誦一遍，老師要求背誦。
朗誦要求：聲音要柔和、柔和、緩慢、情緒化。
3. 孩子們交換頭飾，再次進行角色扮演朗誦。
4.理解“跳舞”、“經常點頭”、“輕輕搖晃”等詞。
1）誰能用動作來表達這些好話（跳舞，經常點頭，輕微搖晃）。
2）請多個孩子做動作，加深他們對單詞的理解。
用講故事來引導孩子理解這個成語，最後告訴孩子這個成語的真相。 同時，也可以讓孩子把自己最近學到的成語分成正面和貶義詞來玩紙牌遊戲或者汽車，讓孩子也有興趣記住這些成語，而且他們也在邊玩邊學，相信孩子們很開心。
在教學工作者的實際教學活動中，通常要求他們編寫教案，借助教案可以使教學工作更加科學。 我們如何去寫課程計畫？ 以下是為可愛的蝸牛們準備的幼兒園美術教案集，歡迎閱讀，希望大家能喜歡。 >>>More