2024年安全生產教育培訓計畫

在制定安全教育和培訓計畫時，應遵循以下原則：

1.針對性原則。

首先要根據安全教育培訓的需要和可控的資源，結合單位的工作計畫制定; 其次，安全教育培訓的內容、方法和組織方法應根據教育培訓物件的不同而確定。 只有制定的計畫具有很強的針對性，才能更好地組織實施，才能達到應有的教育培訓效果。

2.階段原則。

在制定員工安全教育培訓計畫時，應注意安全教育培訓的各個階段，並應根據不同階段實施教育培訓。

安全教育培訓可分為三個階段的教育，即安全知識教育、安全技能教育、安全態度教育。

安全教育的第一階段應該是安全知識教育，使人員掌握事故預防的基本知識。 對於隱藏的、人類感官無法直接感知的不安全因素，對操作人員進行安全知識教育尤為重要。 通過安全知識教育，操作人員可以了解生產經營過程中的潛在危險因素和預防措施。

安全教育的第二階段應該是所謂的“知”安全技能教育。 安全教育不僅僅是傳授安全知識，傳授安全知識是安全教育的一部分，但不是安全教育的全部。 經過安全知識教育和培訓後，操作人員雖然已經完全掌握了安全知識，但如果知識沒有付諸實踐，只停留在“知道”階段，不會得到實際效果。

安全技能只有通過受過教育者的動手實踐才能掌握，也就是說，只有通過反覆的實踐操作，不斷的探索和實踐，才能逐步掌握安全技能。

安全態度教育是安全教育的最後階段，也是安全教育最重要的階段，經過前兩個階段的安全教育，操作人員已經掌握了安全知識和安全技能，但是在生產操作中是否貫徹安全技能，則完全受個人意識形態的支配。 安全態度教育的目的是使操作人員盡可能自覺地落實安全技能，做好安全生產。

安全知識教育、安全技能教育、安全態度教育是密不可分的。成功的安全教育不僅使員工了解安全知識，而且使員工正確、認真地實施安全行為。