爭吵這段文字的主要內容是什麼

爭吵是關於兩個非常親密的朋友，他們為一件小事爭吵。 乙個同學得了獎，不小心碰到了同一張桌子，弄髒了同一張桌子的書，同一張桌子也憋不住氣，也碰到了他。

同桌不僅感動了他，還說：“你得獎了，感動了我，一定是故意炫耀”。

他很傷心，被同桌誤會了，他們吵架了。 爭吵過後，過了一段時間，雙方都冷靜地反省了自己的行為，向對方承認了自己的錯誤。

擴充套件材料。 文字可以按照事物發展的順序分為四個部分。

第一部分（從開頭到“我在外面等你”）講述了“我”和克萊迪吵架的原因。 爭吵的原因是克萊迪弄髒了“我的”筆記本，而“我”弄髒了他的筆記本。 筆記本弄髒了，“我”生氣了，罵了他一頓。

克萊迪對“我”的責罵只是笑著解釋道。

在第二部分（從“我感到沮喪”到“我乙個字都沒聽”）中寫道，“我”後悔與克萊蒂爭吵。 這部分主要描寫了“我”想向克萊蒂承認錯誤，又感到羞愧的矛盾心理。 當我聽到克萊迪說我必須在外面等“我”時，我感到“非常不安”和“非常遺憾”。

我感到不安，因為我害怕克萊迪放學後會找到“我”來算賬。 我後悔是因為克萊迪是個好人，不是故意的，“我”弄髒了他的筆記本，因為我嫉妒他。

當“我”後悔時，克萊迪時不時地瞥一眼“我”，眼神中流露出悲傷，而不是憤怒。 克萊迪感到難過，因為他無法理解“我”在做什麼。

第三部分（從“終於走出學校”到“幸福地分手”）講述了“我”和克萊迪復合的故事。 “終於該上學了”，意思是“我”上課時一句話也沒聽，總是想著吵架。 “最後”和“受苦”意味著“我”覺得時間過得太慢了。

我全神貫注於如何保護自己，當克萊迪走近我時，舉起尺子是理所當然的。 令我驚訝的是，克萊迪微笑著開啟了尺子，再次與我成為朋友。

第四部分（最後乙個自然段落）涉及父親對“我”的教育。 “我”回家把今天發生的事情告訴了爸爸，本以為會讓爸爸開心，沒想到被爸爸教訓了一頓。

我父親的話是，乙個人不僅要能夠認識到自己的錯誤，而且要敢於承認錯誤，尋求他人的原諒，不要給別人添錯誤，不善待他人。 父親把我手裡的尺子折成兩塊扔到角落裡，希望“我”能告別過去，永遠和別人友好。

這段經文通過發生在兩個孩子之間的事件告訴我們以下真相：

1、同學朋友之間要互相包容，團結友好。

2、乙個人做錯事，不僅要認清自己的錯誤，還要敢於承認自己的錯誤，主動尋求別人的原諒，而不是轉身去找乙個比自己高尚的朋友"舉起尺子"，否則就是錯誤之上的錯誤。

1.《吵架》一文告訴我們：乙個人如果犯了錯誤，一定要能夠認清自己的錯誤，敢於承認自己的錯誤，主動尋求別人的原諒，而不是向比自己高尚的朋友提出戒律，否則就是錯之上的錯誤。

這段經文通過發生在兩個孩子之間的事件告訴我們以下真相：

1、同學朋友之間要互相包容，團結友好。

2、乙個人做錯事，不僅要認清自己的錯誤，還要敢於承認自己的錯誤，主動尋求別人的原諒，而不是轉身去找乙個比自己高尚的朋友"舉起尺子"，否則就是錯誤之上的錯誤。

本文用我和克萊迪吵架的故事來說明，同學和朋友要和睦相處，真誠相待，大膽承認，如果有錯誤，我們會改正。

今天，克來皇帝，來吧，告訴我，他不小心碰了我。 我罵了她一頓，她笑著向我道歉，新疆，他得獎有什麼大不了的，我。 我想報復他，於是弄髒了他的筆記本，她生氣了，舉起了手，卻不小心被老師看到了，他趕緊縮回了手。

讓我在外面等著。 我不是很愛你，我很後悔，我不能那樣做，我覺得他是個好人，我想起那次我去她家玩，他幫父母，不，我媽的情況，我們全家都喜歡他，我終於想到沒有他會有多好，我想承認我的錯誤。 但我不能說什麼，去向她承認我的錯誤，對吧？

可來皇帝，他沒吃眼，瞥了我一眼，他還說我在外面等你，我回答說，我也在等你，可是我的心卻是天翻地覆。我心想，我不會反擊的，畢竟我有心事，老師的作業，我一句話也沒聽進去，放學後走著，凱萊迪做完之後，走過來，舉起環尺，過來攔住我，告訴我咱們要像以前一樣做好朋友， 我驚呆了。我們再也不會吵架了，好嗎？

克萊迪說，“不要了，”我和她說，我會回家告訴我父親這件事，我想讓他開心。 但是父親，他告訴我一些事情。 告訴我，你不應該像乙個比你高尚的人，並舉起統治者。

主要講的是兩個好朋友之間的爭吵。

《吵架》是《人民教育版小學中文》第六卷第四單元中的課文。 這段文字圍繞著“我”和克萊迪為弄髒的筆記本而爭吵，重點關注“我”的心理變化以及“我”對整個事件的感受，告訴我們朋友應該互相理解和包容。 文字是按照事情展開的順序敘述的。

先寫“我”和克萊迪吵架的原因; 寫出“我”的內心活動：因為爭吵而感到不安和後悔，沒有勇氣承認自己的錯誤; 然後他寫道，克萊特的友好化解了雙方的矛盾，兩人和解了; 最後，寫下我父親對“我”的嚴厲批評。

因此，爭吵的教訓是按照（事件的）順序寫的，首先是（“我”和“我”爭吵的原因），然後是（“我”的內心感受），然後是（克萊蒂的友善化解了雙方的矛盾，兩人和解了），最後（父親對“我”的嚴厲批評）。

是的，我是按照我和克萊迪吵架的順序寫的。

它專注於“我”在與我的朋友克萊蒂爭吵後的各種表現和想法。

文中主要寫的是“我”和克萊迪因為書被弄髒而發生的爭吵，最後和解了。 教導我們，人與人之間應該懂得包容、團結、相愛，並有勇氣承認自己所犯的錯誤。

《爭吵》一文摘自義大利作家阿公尺修斯的日記《愛的教育》。

它講述了100個與兒童有關的故事：《掃煙囪的人》《班長》《窮人》《虛榮心》《感恩》《嫉妒》《爭吵》《告別》等等，歌頌了孩子們應有的純真。

這是“爭吵”！ 義大利作家：埃德蒙多·德·阿公尺西斯（Edmundo de Amicis），義大利因佩里亞人，著名兒童作家。

“我”和克萊迪因為弄髒對方的筆記本而爭吵。

“吵架”的話解釋道。

嫉妒]嫉妒。怨恨，因為別人比你好。

遺憾]後悔不應該是這個或那個。

Serve] 服務;照顧。

原因]。[悲傷]。

很傷心。 防禦]。

抵抗敵人的攻擊。 在這節課上，我父親告訴我，當有人打我時，我只需要保持警惕，不要讓任何人打我。

畢竟，畢竟; 最後。

真誠]被描述為非常真誠和真誠。

報復]反擊那些批評你或損害你利益的人。

看]眯起眼睛。

尺子]過去教師用來管理學生和懲罰學生的尺子。

高貴]道德水平高。