幼兒園應該這樣對待調皮的孩子嗎？

我覺得這種孩子在幼兒園很常見，但是如果老師長期使用這種隔離方法，我感覺不是很好。 也許是該接孩子了，老師照顧不了，讓孩子先坐在一邊也不是不可能。 但如果老師在課堂上還要求孩子坐在角落裡，那就不能說了。

我們幼兒園也有這種調皮的孩子，但我通常用自己的方式對付這種調皮的孩子。 一般來說，調皮的孩子都很活躍，所以我用他積極主動的天性來幫我做一些事情：比如，幫孩子送書看，或者讓他們給孩子送一些獎勵貼紙，他很樂意去做，久而久之，你就是在用實際的管教來約束他， 他會聽你的話，乖乖地坐在椅子上。

在這種情況下，您可以聯絡班上的老師並分享您自己的想法，我想老師會很樂意接受您的建議。

太不配了，對這小子太不負責任了！ 不是說孩子調皮聰明嗎，這豈不是失去了乙個未來的天賦？

這樣的老師不好，是孩子的心理陰影，咱們改換吧。

起訴法院是非常不可取的。

可能是因為孩子比較活躍，孩子長大後越來越調皮是正常的。

這是因為孩子多了，也有一些調皮的孩子，會互相學習，也關係到孩子的成長。

有些孩子會想表現自己，當他們想在上幼兒園時引起別人的注意時，他們會變得非常調皮。

1.裝弱——讓孩子充當“小大人”。

孩子的責任心應該從小培養，如果總是在孩子面前表現出無所畏懼的樣子，孩子會認為大人不需要他們的關心和照顧。 老師不妨偶爾裝作弱小，向孩子求助，你會驚訝地發現，孩子已經變成了乙個懂事的“小大人”，你也能從孩子的幫助中得到很多。

2.強化計畫——讓孩子從自卑轉變為自信。

當乙個人的行為得到令人滿意的結果時，該行為就會重複。 因此，當乙個孩子被認可時，他或她的自信心就會被激發，他或她會不斷重複令人滿意的行為，直到他或她擺脫他或她的自卑，成為乙個自信和有動力的好孩子。

3.入職計畫——幫助孩子走出學校無聊的泥潭。

幾乎每個孩子都對學校感到厭倦，這是可以理解的，但不是自由放任的。 但是，強迫孩子學習並不是乙個好方法，只會加深孩子的厭惡，聰明的方法是誘導孩子的學習興趣，讓孩子自動自發地學習。

4.冷漠儀表——讓孩子有一點自制力。

如今，大多數孩子都是獨生子女，由家人照顧和照顧，但這卻讓孩子養成了任性的習慣，會給孩子未來的生活埋下巨大的隱患。 當你的孩子任性時，你可能想嘗試冷療，這會讓你的孩子因缺乏注意力而自動克制自己的脾氣。

5. 挫折 - 給孩子乙個體驗失敗的機會。

美國教育家卡羅爾·桑德伯格說：“順境當然能造就人才，但逆境也能造就人才。 此外，在逆境中經歷挫折和考驗的孩子在生存方面更具競爭力。

為了增強孩子的挫折容忍度，教師不妨有意識地為孩子創造一些適度的挫折情境，有利於增強孩子的心理承受能力。

6.放下計畫——訓練孩子改正自己的事情，做自己的事情。

讓孩子自己做，第一次可能不好，但以後會做得很快，很好。 放手，為孩子創造做事的機會和平台，讓孩子擁有獨立自主的能力。

7.放縱——讓孩子在“頑皮”中發揮潛能。

有的老師抱怨有些孩子“太調皮”和“毀滅之王”，但實際上，這樣的孩子往往很聰明，對知識的渴望和好奇心很強，意志力比一般孩子更強。因此，聰明的老師應該嘗試“放縱”孩子的調皮和“破壞性”行為，並藉此機會挖掘潛能，培養興趣，也許他就是另乙個“愛迪生”。

8.懲罰計畫——讓孩子正視自己的錯誤。

教育幼兒，獎懲要明確，做得好就要獎勵孩子，但孩子做錯事時一定不能容忍，哪怕只是乙個小錯誤，也要對他們進行適當的懲罰，讓他們能夠正視自己的錯誤，及時改正， 以免在他們的錯誤中越陷越深。

<>1.科學指導：如果是正常現象，那麼家長應該給予適當的寬容，調皮和愛好結合起來，開闊孩子的視野，多學習生活常識。

2.心理學**：這種**方法主要針對多動症兒童，可以從行為認知、社會心理干預、家長教育局培訓等幾個方面入手。 這將使孩子處於乙個良好的環境中，這反過來又會幫助你改掉壞習慣。

3.藥物**：藥物主要針對注意力缺陷兒童和年齡較大的兒童，因為兒童身體素質較弱，因此使用藥物時應遵循醫生的指示，以免發生意外。