第一班老師做了什麼？

不能裝嫩，我們班的數學老師走這條路，結果被欺負得半死。

你可以是乙個特立獨行的人，你應該兇猛，你應該溫柔，如果有必要，有些事情你可以視而不見。

具體來說就是管理類，下面看看，從搜尋中，給大家統計一下。

1、制定班主任工作計畫，確定工作重點，安排工作。

2. 了解學生。

3.促進學生的學習成績和學生的身心健康。

必要時可以讓班委會來做，這樣老師也可以放鬆一下。

畢竟我只是乙個初中生，對它了解不多，所以僅此而已。

我們的班主任很幼稚，但大家都喜歡她，她開玩笑就開玩笑，嚴肅的時候沒人可以插手，她很幽默，但她只是在小事上幽默，在嚴肅的事情上她可以馬上狠狠的！

幫助學生養成良好的學習習慣，勸誡他們開始努力學習，培養與學生的關係。

先狠狠，樹立威望，現在的孩子似乎並不害怕。

或者假裝溫柔，和他們結成陣線，不要被邊緣化。

與學生相處融洽。 它不必太嚴肅或雄偉。 現在這個伎倆對學生沒什麼用。 在課堂上要活潑。

班主任工作的主要內容和方法：【公式：理解集體、個人評價、協調總結】。

1、了解和研究學生——前提和基礎;

2、組織和培訓班級集體——中心環節;

3、做好個人教育工作;

4、進行考核;

5、協調校內外各類教育力量;

6、班主任的工作計畫及總結。

班主任是班級集體的組織者和領導者。 班主任負責教育活動的管理和教育。 因此，班主任首先要利用自己的知識、性格、工作態度、教學方法等因素來影響和感染學生，從而樹立自己的威望，充分發揮班主任在課堂上的影響力。

班主任的工作是教育班內學生全面發展，對學生的全面發展負有重要責任。 班主任教育學生學會做人，學會做事; 善於發現學生的性格特點、興趣愛好，挖掘他們的潛能; 要啟用學生的積極自覺和進取精神，調動學生對知識的渴望和需求，形成自我教育的要求和能力。

組織協調班主任的教育力量，是班主任的一項重要任務。 班主任應成為班主任集體的組織者和協調者，程輝應成為教師集體的領導者。 班主任應經常與任課老師溝通學生在學習中的各種表現，及時反饋學生對課程的學習情況，共同提供有針對性的指導策略。

班主任應該信任和支援班主任的工作。

答：我遇到的好老師是我小學的中文老師。 她是省級特教，但當時在我們小鎮上頗有名氣，家長都想把孩子送到她的班上，她在我們這裡的名聲不是很好，但從來沒有人有任何證據或類似的東西說她勢利什麼的。

這些不是壓制表。 我要談談她教給我一輩子的一課。

我記得那是關於小學二年級的時候。 有一天，她沒有像往常一樣開始新的課程，而是讓我們把書翻到我們之前已經學過的課文，並要求我們再讀一遍課文。 是不是有錯別字或者標點符號的使用不是很合適“，一開始沒人舉手，畢竟當時還小，很多知識點都沒那麼自信，然後老師就給我們指出了課文中一兩個不太合適的標點符號。

之後，讓我們在整本書中尋找錯別字和標點符號錯誤，然後她檢查它們，然後讓我們討論如何更好地修復它們。 那堂課結束時，我忘記了老師說了什麼，但我能肯定記得的是“不要迷信權威，敢於挑戰權威”“有自己的想法，不要隨波逐流”（ps：我當時並沒有批評教科書的意思，其實大概有三四個地方被發現無疑是錯誤的， 標點符號的使用大多值得商榷）。