剛開始接觸英語，如何解決孩子的發音問題？

1.注意發音的正確性。

字母的發音直接影響到學生單詞的發音，學生的發音錯誤一旦形成就很難糾正。 因此，教師在教授字母表之前必須聽錄音並糾正發音。 在課堂上，教師應要求學生聽錄音帶並一起閱讀，觀察他們的嘴型，並鼓勵模仿良好的學生示範閱讀，並幫助其他學生糾正發音。

2.掌握學生發音的困難。

由於各種地方方言的影響，學生在字母的發音上經常犯錯誤。 例如，南方人傾向於將 a 發音為 e。

因此，教師應掌握學生方言發音的困難，提前採取各種教學方法，防止發音錯誤的發生。 建議學習北京新東方兒童的課程。

在朗讀單詞時，許多小學生不能正確發音，例如將雙母音發音為單個聲音，並且在朗讀單詞時經常出現拖沓現象。 英語發音是關於完整的雙母音，短而有力的短母音，足夠長的長母音，以及一對咬舌音的正確把握。

解決方法：對於小學生來說，模仿是學習英語發音的主要渠道。 英語的發音習慣和發音規則與中文有很大不同。

因此，家長可以讓學生多聽多說，讓學生了解英語的發音習慣和發音方法，並在模仿中糾正自己的發音，從而提高學生的口語水平。

我覺得孩子沒有必要很早就接觸英語，如果先學英語再學拼音，就很難區分了。 如今，孩子從小就接受雙語教育，父母對他們的期望也比較高，有些家庭只需要乙個孩子，因為他們覺得讓乙個孩子接受好的教育會花很多錢，他們想把所有的精力都放在這個孩子身上，這樣他們以後就能成為乙個有生產力的人。 <>

真的沒有必要讓孩子在很小的時候就接觸英語。 很多家長在給孩子做產前教育的時候，會選擇給孩子聽英語，等到孩子一歲的時候，也會教他們說一些簡單的英文字母或者英語單詞，等孩子上幼兒園的時候，就會被送到雙語幼兒園。 孩子語言系統的發展也是有規律的，如果總是拔掉，只會給孩子帶來麻煩。

學了英語再學拼音，就分不清兩種語言系統的區別了。 因為英文字母和拼音非常相似，孩子年齡比較小，分辨能力很差，如果直接教他們兩種語言系統，他們的意識很難區分，而且他們也會學習四個不喜歡，作為乙個正直的中國孩子，一定要提前學習拼音，等到基礎紮實後， 然後去學英語。<>

父母不能盲目隨波逐流，一定要跟著孩子內心的感受走，也要順從孩子成長的規律。 讓孩子先專心學習拼音，等到中文成績提高，等到語言能力比較清晰，再讓他們學習英語，讓他們慢慢接觸英文卡通片，聽一些英文童謠，讓孩子們快樂成長。

我認為完全沒有必要，這種行為可能會導致孩子拒絕學習。 拼音和英文是絕對可以區分的，畢竟拼音和英語是兩個完全不同的概念，也是兩種不同的學習方式。 所以它不會對你的孩子造成干擾，也不會影響你。

沒有必要，一開始，孩子的學習能力是有限的，沒有必要掌握學習方法，沒有辦法取得好的成績。 這應該很難說，畢竟英語和拼音非常相似。

當然是必須的，這樣做對孩子有好處，這樣孩子才能學好英語，先學英語再學拼音，要想分好，那肯定更難。

我認為讓孩子在學前班接觸英語學習可以為以後學習英語奠定基礎。 學完英語後學拼音，不影響兩者的區別。

最好找個外教，如果沒有這個條件，多聽點錄音。

建議這位家長可以初步培養孩子的拼讀能力，並盡早建立對閱讀的興趣。

英語的發音就像我們的漢語拼音，大部分都是可以拼出來的，所以家長可以幫助孩子練習拼音能力，做到簡單的單詞能讀能聽能寫。

不過，學習發音是專業的事情，專業的事情最好由專業的人來做，父母應該做的是陪伴和監督孩子，跟隨孩子的同步成長。

其實英語口語的基本訓練步驟可以分為三個步驟：準流暢-生活，即要想說一口流利的英語，就必須先讀懂每乙個字，只有準確讀單詞，才能建立正確的語音形象，這樣我們才能流暢準確地表達自己的想法，傳達自己的意思， 而且我們在與他人交流時也可以靈活地使用它。

學習英語發音往往是同乙個詞，不同的發音和不正確的音標往往會造成我們聽覺中的第一層障礙，任何乙個詞（不定冠詞A除外）其語音組成都是子音和母音音標的組合，所以如何讀出子音音標和母音音標就成了學習英語發音的關鍵點。

根據傳統的IPA分類體系，發音效果可以分為這兩類，發音時吸氣的口風稱為p、b、t、d、k、g等爆破音，發音時聲帶振動，氣流摩擦稱為擦音，如f、v、s、z、z、δ，當氣流明顯受阻時發音， 我們稱刮擦音如t、d、t r、d r、t s、d z等，除此之外還有鼻音、喉音和邊緣音等分類。

這種學習英語發音的分類方法可以說是非常科學嚴謹的，因為英式或美式英語的發音都是用嘴巴發音的，所以二十八個子音因素的發音有明顯的口型規律。 28個子音音標也可以簡化為三類：咧嘴（張開嘴唇）、撅嘴（傾斜嘴唇）和閉合（圓嘴唇）。

英語單詞有標準發音（重音分為美式和英式）J教材選用第一卷新概念，適合初學者。