感謝小班英語教案，小班英語禮儀語言教案“謝謝，不謝謝”。

1.研究教學大綱和教材，確定教學目的。

在學習教學大綱和教材的基礎上，從深度和廣度上把握教材中概念或原理的要求，把握教材的基本思想，確定本課的教學目的。 教學的目的一般應包括知識、智力和思想教育。

教學目的要具體、明確、易於實施和檢查。 教學過程是乙個完整的系統，教學目標的制定應根據教學大綱的要求、教材內容、學生素質、教學方法等實際情況，並考慮其可能性。

2.明確本課內容在整本教材中的位置，確定教學的重點和難點。

在學習整本教材的基礎上，明確本課內容在整本教材中的位置、重點和難點。 所謂關鍵知識，是指關鍵知識，當學生理解了它時，其他問題就可以輕鬆解決。 因此，這並不意味著教科書的重點重要，其他知識不重要。

所謂難度是相對的，是指學生容易產生誤解和理解的部分。 不同層次的學生有不同的困難。 在編寫教案時，通常很難學會考慮以下型別的知識：

這個概念是抽象的，學生缺乏感性認知的知識。 心態的負面遷移。 具有複雜現象和強概括的定律或定理。

不能或不需要根據教學大綱深入闡述的知識。 了解類似的概念和方法。 難以應用於物理學的知識。

3.整理教材，選擇教學方法。

根據教學原理和教材特點，結合學生的具體情況和學校裝置條件，對教材進行梳理，考慮教學方法，初步構思整個教學過程。 教科書的組織是多種多樣的，同一本教科書可以有不同的組織結構。 但是，無論什麼樣的結構，都必須圍繞中心內容，根據教材的內在聯絡貫穿關鍵點，確定講解的層次和步驟。

同時，在教學方法的選擇上，也要充分注意如何集中學生的注意力，激發學生的積極思考。

4. 設計數學程式和時間。

如何在課堂上複習舊知識並介紹新主題; 新課程的內容是什麼; 要強調的要點是什麼; 如何解釋難點; 在編寫教案之前，應充分考慮如何進行最終的合併總結以及過程每個部分所花費的時間。

5.設計一本好的板書和板畫。

板書和圖畫是課堂教學的重要組成部分，因此在編寫教案時應給予足夠的重視。 板書的設計可以從對教材知識結構的研究和分析入手，也可以從對學生認知規律的分析入手。

編寫教案的具體內容包括以下十項：

1.主題（說明課程名稱）。

2.教學目標（或教學要求，或教學目標，描述本課要完成的教學任務）。

3.課程型別（註明是新課程還是複習課程）。

4.課時（註明課時數）。

5 教學重點（講解本課必須解決的關鍵問題） 6 教學難點（講解本課學習中容易出現困難和障礙的知識點） 7 教學過程（或課堂結構，講解教學的內容、方法和步驟） 9 板書設計（講解上課時要寫在黑板上的內容） 10 教具（或教具準備， 解釋用於輔助教學方法的工具） 在編寫教案的過程中，教學過程是關鍵，它包括以下步驟：

1）引入新課程。

1、設計新穎活潑，應加以概括。

3 詢問有關學生的問題，需要多少時間等。

2）教授新課程。

1、針對不同的教學內容選擇不同的教學方法。

3）鞏固練習。

1、練習設計精巧，有層次、坡度、密度。

4）總結。

5）分配安排。

在安排這些內容時，我們應該考慮知識和能力的擴充套件。

教案是在精心備課、研究教材、學生、環境等的基礎上，進行課堂教學規劃的活動，是乙個動態的、持續的創作過程。 這種規劃可以用文字的形式來表達，但更多更豐富的內容是以非文字的形式儲存在教師腦海中的結構。 前者是“有形的教案”; 後者是“隱形教案”; 前者是“顯性備課”，後者是“隱性備課”; 前者是“為書做準備”，後者是“在心裡準備教訓”。

誤區1：寫教案=準備上課;

誤區2：教案越詳細越好;

誤區3：課程計畫是可有可無的。

教材分析：主題體裁、內容形式、結構背景、教學目標：制定本課教學目標、教學目標：

制定本課目標的目的是什麼，教學準備：cai等多**課件，教學方法：指導法等，教學重點、難點：

教學流程： 1.組織教學，一課前準備，b

向師生致以問候，二、導課、場景展示、學生**思考與答解、三、開展新課、一二. 主題的介紹，b教師採用**法、啟發式、敘述法、講解法、對話法、討論法、示範法、練習法等多種教學方法

學生單獨掌握內容，分組掌握內容，全班一起掌握內容，學生在老師的指導和配合下掌握內容，d本課內容豐富，編排方便，編排合理，形式新穎不拘一格，結構緊湊不拖沓，分層分段，e學生在老師的指導和配合下掌握所有知識內容，達到既定的教學目標，達到教學目標

擴充套件擴充套件，d總結和反思。

目的： 1.培養孩子的英語興趣，使他們願意參加英語活動。

2.在老師的指導下，讓孩子們了解幾種水果的英文名稱。

3.鼓勵孩子模仿老師說英語。

直播芹菜旅遊內容：

遇見水果蘋果，橙子。 由於這些內容是孩子們在日常生活中熟悉的，所以學習起來並不是很困難。 教師可以在這樣做之前檢視此活動"headandshoulders"這首歌是同時演唱和製作的，讓孩子們對五種感官有了進一步的了解和鞏固。

然後，通過老師的指導，我會了解蘋果和橙子，對是不是有初步的了解。意義。 穿插水果採摘和水果品嚐活動，讓孩子們在快樂中學習。