電子作業的興起，這對孩子有影響嗎？

隨著時代的發展，網際網絡已經普及。 因此，電子作業的興起是必然的，我們都知道，2020年，由於疫情的影響，學生將無法上學，只能在家上網課因此，老師布置作業，學生線上寫作並交作業。 而如果有什麼不知道的事情，也可以直接通過電腦或者微信聯絡老師，這對孩子們來說也很方便。

但是，既然電子作業的興起是有益的，也必然有弊端，比如在網上寫作業，一定要在手機上打字，然後把作業發給老師但這樣一來，就沒有在紙上寫字的感覺了，這會導致孩子的字跡不好看，從而影響紙質成績。 畢竟，線上寫作業和在教科書上做筆記是我們的主要學習方式。 <>

雖然網路教學確實與時俱進，但對於一些沒有意識的孩子來說，他們以寫作業的名義使用手機，但他們卻用手機上網。 這樣一來，寫作業的時間就大大延長了，乙個小時就能完成的作業，總是要耽誤幾個小時才能完成作業。 這導致父母不得不看著他做作業，以防止他在做作業時玩其他東西。

網際網絡的好處還是相當明顯的，老師每天都會在網上布置作業，這樣在英語中，就有了閱讀和反饋的功能，孩子可以很清楚自己的發音不規範，那些容易出錯，也能達到家長期望的學習效果。 還有一點是電子作業可以引起孩子的興趣，畢竟學習一些自己感興趣的東西比較快，孩子遇到問題可以去查資料。 但是，如果長時間盯著手機看，對孩子的眼睛不好，還會導致視力和頸椎出現問題。

電子操作的優點是攜帶方便，降低紙張成本，高效方便。 它也有一些缺點，例如視力不佳、看到電子裝置時無法集中注意力以及繪筆記不便。

電子作業對孩子有一定的影響。 它可以減輕孩子的負擔，而不必帶那麼多紙質作業。 然而，電子裝置會影響視力，並可能使兒童近視。

隨著技術的不斷發展，許多教師經常使用多軟體在課堂上授課。 而且也有老師給孩子留下電子作業，那麼這對孩子有什麼影響嗎？ 在我看來，這對孩子有影響，所以讓我們詳細分析一下。

首先，它對孩子的視力有影響，老師給孩子留下電子作業，那麼孩子必須在電腦或手機上完成，但是如果你總是看著電腦或手機，那麼視力就會受到影響，因為在這段時間裡，孩子的眼睛的功勞會受到這些電腦和手機的影響， 而孩子也會受到這些電腦或者手機的輻射影響，在日常生活中有很多家長為了保護孩子的視力而控制孩子玩手機和電腦的時間，但是當老師把電子作業留著的時候，那麼家長就沒有辦法減少這個時間了， 所以一旦寫作業的時間增加，對他們視力的影響就非常大。<>

如果老師留下作業，那麼我和家長會安排手機或電腦給孩子寫作業。 如果家庭作業有專門的電子工具，那麼家長對他的手機和電腦的干預就會減少，當孩子在玩手機和電腦的時候，如果孩子預，孩子會說他在寫作業，如果他不干預，那麼他們就會偷偷玩遊戲， 因為父母沒有辦法一直陪著孩子，也沒有辦法知道孩子在用手機和電腦做什麼，對他們學習的影響也非常大，因為孩子的自制力比較差，一旦這些事情對孩子完全開放， 孩子可以利用學習時間玩遊戲。<>

因此，電子作業的悄然興起對孩子的影響很大，主要體現在以上兩個方面。

1. 在傳統作業中，問題由教科書（或老師）提供，而不是學生選擇。 面對不同層次的學生，實行無差別作業設計，講究“步調一致”和“一刀切”，極大導致了學生中“吃不飽”、“吃不飽”現象的發生。

2.作業本來就是一種操作純褲子，它不必侷限於書面作業，也可以是學生之間的一種活動或互動。 然而，傳統的作業幾乎總是侷限於書面答案，沒有其他形式。

3.工作內容的重複機制。 很多老師經常布置大量的重複訓練或抄襲，課後練習或輔助練習不分青紅皂白地全是白紙上的黑字，這樣單調的作業壓抑了學生的學習熱情，壓制了學生的靈活性、創造性發揮，使學生對學習、作業失去興趣，成為一種“只有壓力，沒有魅力”的負擔。

4.作品評價的片面性。 作業評價單調，作業評論僵化教條。 從作業本的檢查來看，老師們的作業評價大多只是一些簡單的成績，比如“優秀”、“好”、“中等”、“差”。

雖然有些作業有書面評論，但大多數都沒有傳染性，缺乏人情味。 學生評估此類作業是很常見的，隨著時間的推移，他們變得麻木不仁。 家庭作業評價嚴重忽視了學生發展的教育激勵功能，很難想象學生在學生缺乏自我反省的基礎上，能夠獨立面對社會，形成社會責任感。

節約資源，讓教師更容易批改作業、統計錯誤是時代潮流，同時也能讓學生掌握使用電子裝置的技能。

同時，老師過於依賴電子裝置布置作業，減少了師生面對面交流的機會，也讓孩子找藉口讓玉潭沉迷於手機等電子產品。