如何閱讀生命之書？ 書籍與生活的聯絡

我也一直在想：生命到底是怎麼回事？ 但我仍然沒有弄清楚。

生命是什麼？

可能有很多答案，也可能根本沒有答案。

現在的我只能繼續打破平靜的生活，嘗試不同的生活方式，增加自己的人生體會，相信只有擁有豐富人生經驗的人，才能體會到生命的意義。

我希望我的想法能啟發你。

你沒事，我畢業後就沒工作過，每天在家在家玩電腦，開心，爸媽上班，我現在把家務當成一件喜歡的事情，覺得會好就開心。

我現在有這種感覺。 我只有17歲

現在試著豐富自己。 找一些朋友和事情做。 空閒時間後，我感到非常無聊。

人生要有意義，要實現人生的價值。 這是每個人都經常對自己和他人說的一句話。

所謂生命，是指人類或生物為了生存和發展而進行的各種活動。 在我的理解中，生命是人類為了維持生命而進行的最基本的活動，是生命存在的最低標準。 人們要想過上有意義、有意義的生活，就必須在達到最低生活水平的基礎上，發掘自己的人生潛能，為社會和他人貢獻自己的潛能。

生命意義的本質是生命價值的實現。 人的價值實現，人生才沒有白費，才有意義，就有了成就。 他們自己的價值得到社會的認可。 否則，它什麼都不做。

我怎樣才能讓我的生活有意義，我怎樣才能讓我的生活變得有價值，我怎樣才能實現我的自我價值？ 如何才能更好地實現自身價值？

人生的意義在於充實地走完自己的人生旅程，在人生中有乙個目標和崇高的理想，並為之努力奮鬥。 青少年在青少年時期，社會和家庭應引導他們樹立遠大理想，在不同階段設定人生目標，以實現理想。 要按照自己的發展方向，努力掌握科學文化知識和技能。

我們要讓學習成為自己的終生習慣，並在生活中繼續學習。 只有這樣，我們才能豐富自己的生活，豐富自己，保留自己。 只有不斷學習，才能不斷更新自我，跟上時代的發展。

才能使自己的工作和事業不斷創新、完善和創造。

借用奧斯託夫斯基關於人生的一句話：乙個人的一生應該這樣度過，回首往事，我不後悔什麼都沒做，也不為浪費時間而羞愧！

有了目標，生活會更精彩，人家害怕活著卻不知道為什麼。

書籍與生活息息相關。 生活是一本開啟的大書，是知識的源泉。 在教學中，我盡力引導學生睜開眼睛，用心去感受，要求他們“多用雙耳聽窗外的事情，用一顆心讀有用的書”，從生活中吸收更多的資訊來豐富自己，從而激發他們的想象力和創造力，開闊他們的思維， 樹立正確的人生觀，在時事、政治方面，如黨的十六大、奧運申辦活動、足球比賽等;從家庭生活、社群活動、校園生活等方面，學生要注意觀察，親眼所見，品味、比較、分析、思考，逐步形成自己獨到的見解。

因此，生活和自然對學生來說是乙個更廣闊的課堂。 有一首詩說，我們走在大自然為我們準備的路上，讀了幼苗，讀了草，讀了翅膀，讀了蜻蜓，讀了鳥兒，讀了想象，讀了雪白的梅枝，讀了黃綠綠樹之間的田野，讀了樸素的圖畫， 我們出去埋葬盛宴，用我們的眼睛和大腦，閱讀大自然，一本又一本新書。

書源於生活，沒有沒有生活的書，兩者緊密相連。

我一般採用速讀法進行閱讀，而速讀不僅體現在閱讀速度的效率上，還體現在理解的效率上：它對把握文章段落的上下文和要點有很好的效果，有助於我們對文章進行組織、分析和總結。 我用“精英專項全腦速讀記憶訓練”練習速讀，軟體練習比較簡單有效，如果你的閱讀效率低，就要練習提高。

在閱讀過程中，要養成有目的、有重點的閱讀習慣，這樣才能在閱讀時善於發現重點、新問題、新思路、新材料。

首先，段落：把握乙個段落的意思，最方便的辦法就是把握“主句”，即把握解釋整個段落主要含義的句子。

其次，把握文章的上下文和要點：有的文章標題說明中心思想，有的文章在文章開頭和結尾指出中心思想，有的通過主要事件表達中心思想，只要使用主要事件，就可以快速確定中心思想。

第三，要自覺地記住文章和書籍中的主要人物、事蹟、觀點、中心思想等關鍵點，形成自己的思維導圖，促進更好的理解。

在讀書的過程中或讀完一本書的過程中，要學會做一些讀書筆記，記錄書的脈絡、主要人物、事蹟、讀書感受等，還可以摘錄一些優美的字句。