歷史英雄們，請進來！ 我很著急！ 初中一年級的歷史!!!

這是政治史上的第一課。

它反映了封建制度的目的是穩定周王朝的權力，維護周王朝的統治。

這個義務在教科書上可以找到：分裂者必須服從周天子的命令，諸侯有義務為周天子保衛領土，服從戰鬥，向朝覲進貢。

希望對你有所幫助。

當我上高中時，我會繼續學習這些知識。

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次封建制度的目的：與周王室的諸侯一起維持周王朝的統治。

義務：必須承擔扶持周王作為天公子的義務，定期會見周王，參加周王主持的重要儀式，獻寶特產，服從周王的派遣作戰。 不承擔義務者將受到懲罰。

系統：獨立的信封系統。

目的：為了有效地統治新征服的地區，建立了封建制度。

義務：為周天子保衛領土，到處打仗，進貢，報朝覲。

次封建制度是為了保證王室的實力，保護王室。 有效控制藩屬國並加強其統治。

保衛周天子，服從周天子，管地方政，進貢。

封建制度為了長期有效統治，有義務保護周王，向周王朝聖，進貢。

材料1反映了西周實行的制度是什麼？ 該系統的目的是什麼？

根據你所學到的，被按立的人的義務是什麼？ 它反映了西周王朝實行的封建制度，目的是捍衛周王室的統治，監視各地被征服的人民以鞏固權力。 如期，他向美麗的王朝進貢，並派兵幫助國王征服。

（1）材料1的主要含義是，自實行郡制以來，漢、隋、唐、宋三代的疆域廣闊，但不如元朝那麼廣闊。 元朝通過建立省、玄威司和玄正院來加強對地方和邊境的統治。

2）“胡族有婦女解釋漢語聲音，漢族婦女也解釋胡琴”反映了各民族的文化交流和語言交流。

3）由來到中國融合阿拉伯人和波斯人的回族人組成;雲南等邊疆地區得到開發; 蒙古族和漢族共同生活，元曲興盛。

1.元朝時期實行省制，是我國歷史上最大的王朝，實行省制，加強權力集中。

2 元朝時期，中國大陸的少數民族文化和經濟文化交流得以交流，胡和漢族通婚最終合二為一。 偉大的民族團結。

3 成立澎湖檢驗司，管轄澎湖、琉球（這是乙個重要的試驗中心）和立帆園。

（1）主要是自實行郡制以來，元朝是最廣泛的王朝。 措施：1設立玄正院**，管理少數民族事務 2地方實施省級制度 3成立澎湖巡檢部，負責台灣地區管理。

2）它反映了元朝統一下民族融合的進一步加強。

具體來說，乙個新的少數民族，回族已經出現。

作為歷史系的學生，我很同情你，我哥哥當年也是這麼糾結的，這些書都有，好好看看總結一下，如果不符合你的要求，就自己補。 呵呵）。

（2）篩選民族文化交流，增進民族團結。

1）採用省級制度，建立民族自治制度。

1 劉備、關羽、張飛畢竟在桃園造反，雖然整天奔波，但總覺得由於缺乏謀士，恢復漢朝的希望渺茫。 後來，在徐樹的幫助下，他連得了這場仗。 徐澍只好去找曹瑩救母親。 臨走前，被推薦給諸葛亮。

有一天，劉備帶著關羽和張飛來到龍中臥龍崗，想請諸葛亮出山。 僕人說："那位紳士今天早上出去了。

劉備讓僕人告訴那位先生他要來，然後喇嘛悶悶不樂地回去了。 又過了幾天，劉備才發現諸葛亮已經回國了，於是他第二次去看望了關和張。 僕人說：

那位紳士正在茅草屋裡看書。 "劉備要求見他後，得知不是諸葛亮，而是他的哥哥諸葛軍。 於是他留下了一封信，表達了他的欽佩之情。

三兄弟再次冒著大雪。

回到新野沒多久，劉備就想再請諸葛亮。 關羽勸道："也許諸葛亮沒有本事，不敢見到我們。

張飛說：別走，我用繩子把你綁起來。 劉備忙著講溫王訪江子牙的故事。

三兄弟第三次來到臥龍崗。 他們一到，僕人就急忙說："紳士正在睡覺。

劉備一直等到諸葛亮醒來，換了衣服才見面。 劉備孜孜不倦地工作，看了顧祿三眼，最後邀請諸葛亮出山來協助大業。