認知心理學與生活， 心理學與認知科學

concepts

自我認同]。

概念：（不嚴謹）本質上是指人格發展、成熟和統一感的連續性。

三個層次：（1）最基本的層次，即自我認同; 2）個人身份;（3）社會認同。

心理表徵

概念：“知識在我們的心靈中反映和存在的方式”。

流派：認知地圖、心理影象、圖式和心理語言。

理性無知]第一定律

01-人類進化和大腦機制。

在殘酷的進化競爭中，人腦是“求生”而不是“求真”，形成了“高效”和“節能”兩大特點。

高效意味著它依賴於直覺和情感、影象和其他快速反應的思維方式，而抽象概念和邏輯演繹等反直覺的思維方式需要刻意訓練才能掌握。

節能就是只關注那些與自身生存息息相關的人，比如150個王碧人的社交頻寬。

思維結構的形成可以說是一種心理活動，因此與心理學密切相關。 心智模型是人們對世界認知的心理過程，認知心理學的研究揭示了人類心理形成的過程。 因此，對思維結構和心智模型的研究和理解是建立在認知心理學的基礎上的，我們需要了解認知心理學的一些基本觀點。

認知是人腦產生的感官被轉換、減少、解釋、儲存、恢復和用於輸入的過程。 認知心理學將人類的心理過程視為心理處理的一系列連續階段，即大腦處理資訊的方式是連續的或連續的。

認知心理學是20世紀50年代中期在西方興起的一種心理趨勢，它研究人們的高階心理過程，主要是認知過程，如注意力、知覺、外觀、記憶、思維和語言。 乙個人的高階心理過程是由行為背後的大腦處理的心理活動，包括思考、決策、推理的程度，以及一些動機和情感，旨在研究記憶、注意力、感知、知識表徵、推理、創造力和解決問題的功能。 與行為主義心理學家相反，認知心理學家研究大腦內部那些無法觀察到的機制和過程，例如記憶處理、儲存、檢索和記憶改變。

它側重於人類行為背後的心理機制，其核心是大腦輸入和輸出之間發生的內部心理過程。 其本質在於研究認知活動本身的結構和過程，其核心是揭示認知的內在心理機制，即資訊是如何獲取、儲存、處理和使用的。

認知心理學的研究範圍包括感知、注意力、表徵、學習與記憶、思維與言語等心理過程或認知過程，以及兒童認知發展和人工智慧等認知過程。