讓我們談談你身邊的高學歷人才？

生物技術公司，他們每天接觸的客戶，要麼是醫生，要麼是碩士，要麼是他們的老師。

我的哥哥，乙個非常貧窮的農村學生，出生在麻省理工學院，這是乙個奇蹟。

初中時，在重點中學有一次同學聚會，有的已經是很不錯的人物了。

我從不向受過高等教育的人尋求建議。

我爸爸當時還是本科生，乙個班上很少有人。 我的叔叔是一名本科生，現在還在清華大學。 哥哥，從浙江大學畢業後，去了新加坡南洋理工大學攻讀博士學位，然後遇到了同為醫生的嫂子！

我是高中的班主任，畢業於南洋理工大學物理系，還得再考一次，然後去美國攻讀博士學位！ 而我的初中同學們，他們都很了不起。 波士頓大學、康奈爾大學、哥倫比亞大學、日本早稻田大學、清華大學、北京大學、復旦同濟交通大學、上海外國語大學、北京外國語大學......

現在有人給博士生做創業平台，有人研究人工智慧，還有百科全書！ 太神奇了。

姐姐16歲就考南方醫科大學，全省只招了三人，排在第二位。 我學了8年的臨床醫學，現在已經畢業了，博士畢業了，第8年我去了耶魯大學的遺傳學實驗室，現在我還在那裡。

我旁邊有個姐姐，是個留學生，回國後自己開了公司當老闆，現在30多歲肯定都有了，長得又甜又漂亮。

姐姐是當年理科的尖子生，成績722分，考上了清華大學，高考時才16歲，在這所學校讀研究生，然後出國兩年完成博士學位。

我有史蒂芬·霍金，我有牛頓，我有阿爾伯特·愛因斯坦。

精緻的利己主義者。

我的高中朋友在哈佛讀書，前幾天我和她聯絡過，她告訴我，科學研究很有意思，我想繼續讀博士。 她的性格非常沉穩，非常穩重和溫柔。 一切都是腳踏實地的。 我的成績一直很好，當我上大學時，我沒有浪費它，我超級努力。

兩個堂兄弟，乙個博士後，一對流布對，副教授職稱，研究領域之前曾在軍事電台播出過。 眼科醫生，專科診所，在手術台上。

小學同學，小學是大榜單上的第一名，大學是復旦。 還有一位初中同學，高中考全市第三，高考直接保證錢學森研究院，省裡送兩人。

我認識一位在國內外學習商科的學長。 她會說英語，日語1級，並自學法語。 現在的他已經是研究生了，身高180，帥得渣滓，主要是因為他還是很時髦的。

我的姐夫現在在史丹福大學的斯拉克國家實驗室做研究。 然後另乙個是朋友，耶魯大學化學博士畢業後在葛蘭素史克從事研發工作，後來去了JD轉行，成為一名化工智財權律師。

對於很多學歷高的人進入職場，一旦收入低，就會感到不滿，認為自己的高學歷應該與高收入相匹配。 這樣的想法是錯誤的......其原因是教育不是決定收入的唯一因素，工作場所更加關注工作能力，個人應該客觀地了解自己的情況。

1. 學歷不是決定收入的唯一因素。 因此，高學歷並不等於高薪。

在職場上，乙個人能賺到什麼樣的收入，是由很多因素決定的。 學術因素只是所包含的因素之一，但絕不是唯一的因素。 ......正因為如此，那些認為自己應該有高收入的人的理解是不正確的。

其實，學歷對乙個人收入的影響是比較小的，如果他天真地認為，學歷高就一定能拿到高薪，那麼最終的結果會讓他非常失望。

2、與學歷相比，職場更注重個人的工作能力。

既然學歷不是乙個人在職場收入的重要因素，那麼在收入問題上真正起重要作用的因素是什麼呢......答案是：工作能力。 ......職場是乙個注重現實的地方，只有用自己的實際能力做出紮實的工作表現，才能在職場上為自己贏得更高的收入和更高的職位。

3.個人要對自己的處境有清醒、客觀的認識。

俗話說，人是有自我意識的。 我們必須對自己的處境有清醒、客觀的認識，這樣才能在職場上理性地分析和解決問題，才能在職場上站穩腳跟，穩步發展......。如果你對自己的實際情況沒有清醒的認識，片面地認為自己學歷高，可以做到自己能做的事，結果只能是讓自己做出錯誤的選擇，這會導致自己的利益受損。

因此，你要對自己的高學歷有乙個清醒的認識，充分發揮自己的優勢，做出更好的表現，這樣才能真正拿到高薪，成為職場上的成功人士。

高學歷意味著您受過高等教育並已獲得高階文憑。 學歷是指畢業或取得畢業證書的學校，在實際生活和工作中，是指最後和最高階別的學歷證書，由教育行政部門批准開展學歷教育的學校和其他教育機構頒發的學歷證書證明，並得到國家承認的頒發證書的權力。

就現階段中國的教育體系而言，我國的學歷可分為：

小學和初中屬於義務教育和基礎教育階段，高中（隨著我國發展水平的提高，預計到2020年，高中教育將基本普及）;

技校、職業高中、高職學校屬於職業教育; 對受過教育的人進行必要的專業知識、技能和職業道德教育，以便能夠從事某種職業或生產性工作。

中等專業學校、中等師範學校、高等院校（短期學院）、本科學位屬於專業教育。 所接受的教育以教授的專業知識為主，需要錄用，畢業需要派遣證（註冊證）。

研究生，包括：碩士生、博士生。 它以科學研究為基礎。

學歷高的人受過高等知識教育，學識多，知識面更廣，思維方式不同，從不同角度思考問題，但也不是必然的，有些人只是學歷有所深厚，真正學歷不多，只是高學歷的帽子而已。

學歷不等於天賦。 是到處閃耀的金子，不會浪費。

學歷是乙個人在學校系統地完成規定課程並掌握了相關知識的經驗，它由學歷和學習經歷兩部分組成。 前者代表乙個人的學習程度; 後者反映了乙個人學習的時間長短。 學歷的形式是文憑，它記錄了學習的年限和學歷的程度，是學習經驗和學習資格的證明。

原則上，文憑的性質和功能是承認一種知識和獲得新知識的能力。 因此，一般來說，人們把學歷和文憑看作是一回事，也就是說，文憑代表的是學歷。

如今，很多用人單位在招聘人才時都非常重視乙個人的學歷，把學歷要求作為保證人才素質的重要條件。 有的企業在選拔任用制度上對學歷有嚴格的規定，甚至達到了非常嚴格的水平。 在選拔和聘用人才時，以學歷為條件是適當和必要的。

但是，如果我們不從實際出發，競相制定一些高學歷規定，對學歷提出非常嚴格的要求，甚至根據學歷來選拔人才，大力搞文憑理論，就絕對選不出真正優秀的人才。

為了滿足用人單位對高等教育的要求，有的人繼續深造，攻讀研究生，參加博士考試，獲得高文憑。 結果往往是你有學歷，但你沒有更多的社會實踐經驗，你失去了最好的就業期，你找不到更好的工作。 事實上，乙個人的能力不能用學歷文憑來衡量。

學歷並不代表乙個人的真實知識水平和實際能力，它只表示乙個人可能達到一定的知識水平和可能為社會提供的勞動的質量和數量，只是學習程度和能力的基礎。 所以，有學歷並不意味著你有能力，有文憑也不代表你有武寅的水平。

大量事實表明，在那些沒有受過高等教育或大學文憑的人中，也有許多才華橫溢、能力出眾的人才。 以文憑擇人、落實學歷，其本質是重資不講才能，講經驗不講能力，講名不實。 要建立健全的用人制度，關鍵在於管理者的指導思想，很多優秀的管理者，能有意識地不講究能力而不講究學歷，看樓層不看文憑，從而在就業活動中取得成功。

把那些真正有能力的人才用在關鍵崗位上，充分發揮他們的技術優勢，創造最大的價值。

總之，學歷不等於天賦，有才者，永遠是重用的。 當然，學歷高、能力強的人，不會被埋沒浪費，他們是金子，永遠會發光。

學歷和薪水有什麼關係，先說觀點：

1.大學歷史的其餘部分會影響工資的起點，但不影響工資的終點。

2.學歷與工作機會成正比，不一定與發展質量有關。

3.學歷只是一塊墊腳石，而不是職業發展的守護神。

4.學歷的光環影響著工作心態，心態是影響職業發展的雙刃劍。

大致可以理解為，學歷越高，薪資起點越高，求職機會越多。 但是，最好進行縱向比較，例如按主要類別和相關性進行比較，而不是將不同的專業放在一起進行比較。 畢竟專業和專業之間的差距還是比較大的。

讓我們一一分解：

1.學歷影響工資的起點，但不影響工資的終點。

有兩個方面。

在第一種情況下，公司招聘人員時，對學歷的要求比較寬泛。 但是，公司會針對不同的學歷設定不同的底薪。 例如：

剛入職時，當時整體工資比較低，我加盟的公司本科生基本工資1800元，碩士研究生基本工資3000元，比本科生高67%。

第二種情況是，企業在招聘人員時，對學歷的要求比較高。 例如，一家公司在招聘時，只招聘碩士及以上學歷的人。 在行業內，這家公司員工的工資會比較高。

2.學歷與工作機會成正比，不一定與發展質量有關。

先把句子的前半部分拆開，這樣通俗易懂。

本科生的就業機會比大專生多，碩士生的就業機會比本科生多。

企業在招聘人員時，按照正規的招聘流程，學歷是硬性而純粹的條件，會錄用高於設定條件的求職者，但一般不會錄用低於設定條件的求職者。

讓我們拆開後半句話，教育水平和褲子的質量之間沒有必然的相關性。 學歷往往證明乙個人在學習時的學習能力，但進入職場後，發展的質量是由許多因素決定的。 包括：

業務能力、人際關係能力、組織能力、表達能力、溝通能力等等，這些能力中有很多是通過職場的不斷實踐培養出來的，這並不意味著學歷高的人在這些方面一定有很強的能力。

這個孫王是肯定的，因為學歷高的人在中井技能上肯定比學歷低的人要好，所以董凱說他們找工作比較好，那麼選擇工作的概率就會更大！

作為醫生或者博士後，我想說的是實話，學歷本身不會給自己帶來太大的提公升，而且會潛移默化地產生一些影響，但更多的是關於性格、情商和能力，但學歷確實是重要的墊腳石，尤其是在找工作的時候。

現在的社會選拔標準其實在不斷調整變化，學歷的影響因素逐漸下降，多重飢挖標準的趨勢在上公升，即很難找到乙個或幾個關鍵指標，但不可否認的是，學歷仍然是門檻線。 因為如果沒有這樣的門檻，那麼招聘人員將無法公平地控制人數。 但工作之後，晉公升的時候，也是有幫助的，其作用的大小取決於領導對學歷的理解或經驗，如果領導是博士，那麼就容易做到了，而且博士學位的分量肯定很高。

相反，它相對較低。 所以它不能一概而論。 有相同經歷的人更容易得到認可和欣賞，而具有相同背景的人更有可能相互理解。

用人的標準，從分數、年齡、學歷、背景，這些比較明確的東西，到能力、素質、情商等抽象的東西，其實在都在變化，但不可否認的是，標準越清晰，越容易公平，越抽象的東西就越容易被利用。

大家都知道，學歷不僅本身有幫助，隱藏在背後的老師和同學的資源有時也能發揮巨大的作用。 這一點千萬不要小覷，也許你以為這是我們認識的問題，那我就給你舉個例子，你一定會對衡陰的了解更深入透徹。 在相聲的世界裡，名師的影響力是極高的，很多演員不出名，不是因為他們的能力，而是因為他們沒有機會，為什麼有些人能做到，關鍵是有乙個老師不好，所以崇拜第二個，一些大名師不收別人的徒弟，但很多老師都不出名， 所以聰明的人會學徒，多幾個老師，成本不高，但可以給自己帶來很多意想不到的資源。

當然，乙個名師遇見乙個就夠了，乙個老師遇見乙個就足夠了。 能遇到好伯樂和名師，實在是太不容易了。 乙個爛的批准應該被珍惜。

學歷本身也體現出一種毅力，攀登的能力和氣質，高學歷至少意味著不間斷的奮鬥，把奮鬥變成一種習慣，那麼你就會成為乙個小強者，無法被打敗。